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松鼠同步训练题及答案 课后习题答案 一.这是一道开放题，没有统一的答案。只要扣住“漂亮”“驯良”“乖巧”的特点来谈，可说一个方面，也可以说几个方面，要鼓励学生联系从课外获得的关于松鼠的知识加以发挥。 二.如“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。”“要是被人家惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。”“使那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。”等。 三.这也是一道开放题，要发挥想象力和创造力。给邮票定名要能“反映松鼠的生活”，文字要简明贴切，富有吸引力。 同步训练 一.基础知识及运用 1.下列画线的字注音 驯良（ ） 矫健（ ） 蛰伏（ ） 惹恼（ ） 搭窝（ ） 勉强（ ） 暖和（ ） 狭窄（ ） 2.根据拼音写汉字。 躲cáng（ ） 帽yīng（ ） 遮bì（ ） 分chà（ ） lì（ ）害 guāi（ ） 巧 líng（ ）珑 xiē（ ）凉 3. 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A．《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文学典故等比比皆是。 B．一次又一次的研究表明，金钱的占有量多少不是幸福与否的标准，而且从来也不是。 C．为方便群众“五一”乘车，日内将开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺六条游览路线。 D．2005年2月16日新华社报道说，记者对兰州中学生课外阅读调查发现，“只有少数中学生在课余时间首先选择读名著”。有的同学说，“名著太古板了”，“读起来很费劲”。 4. 选出下列各句中加点的成语使用不恰当的一项。( ) A．城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 B．昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢的气氛达到了高潮。 C．今年以来，朝阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻’’专题文化活动。 D．《文明办网倡议书》为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花，增添了一叶新 绿。 5. 下列各句中没有语病的一句是 （ ） A、《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有较大的兴趣。 B、通过这次实践活动，使我深受教育。 C、《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。 D、改革开放二十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。 6. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 虽然他尽了最大努力，还是没能 住对方的凌厉攻势，痛失奖杯。 能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 着这个小镇经济的发展。 那些见利忘义，损人利己的人，不仅为正人君子所 ，还可能滑向犯罪的深渊。 A.遏制 限制 不耻 B.遏止 制约 不耻 C.遏制 制约 不齿 D. 遏止 限制 不齿 7.结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。 A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 衬：__________________________________________ 。 B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 触动：___________________________________________ _。 8.根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。 小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“ 。 ” 二.课内语段阅读题 (一)阅读课文，回答问题。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这 棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上 来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在 高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强 烈的阳光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。它们虽然有时也捕捉鸟雀， 却不是肉食动物，常吃的是杏仁榛子、榉实和橡栗。 1．认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？ 答：_________________________________________________________。 2．画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。 答：___________________________________________________________。 3．研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？ 答：___________________________________________________________。 4． 从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中说明呢？ 答：__________________________________________________________。 5． 从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。 A．它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。 B．松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。 C．它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 答：___________________________________________________________ 。（二）阅读下文，回答问题： ①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 ②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。 ③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。 1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。 2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。 第①段：________ 、________ 、_______ _、________ 。 第②段：_______ _、________ 、_______ _。 3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。 答：_________________________________________________ 4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。 答：______________________________________ 三.课内迁移探究 （1）请试着用生动形象的语言描写一种动物，要求在叙述的过程中不出现动物的名称，写完后让其他同学猜猜你写的是哪一种动物。 （2）读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀，右边是漆黑的枪口，眼前满眼是树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？ 那你愿意为保护那些像小松鼠一样可爱的人类朋友做点什么呢？ 四.课外拓展阅读 萤火虫 尹衍国 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光；真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。 ⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。 ⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！ 1．请根据文章内容。概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。 (1)萤火虫的发育过程： (Z)萤火虫的有关特性： 2第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么? 答： 3．用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。 答： 4．本文的说明语言有什么突出特点?试举例分析。 答： 5．大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。 ①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。（《萤火虫》） ②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》） ③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50％，木材蓄积量减少了33％；130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（《中国环境危机报告》） ④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《时事报告》） ⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞……这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。（《同在蓝天下，人鸟相与欢》） 答： 五.中考题 搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。 （1）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。 ①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（ ） ②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。（ ） ③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。（ ） ④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（ ） A、匡衡 B、陶渊明 C、李白 D、王羲之 （2）活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。 【示例】 读书批注卡 作者 苏轼 内容：故书不厌百回读，熟读深思子自知。读书百遍，其意自见。只有仔细研读， 深入思考，才能品出其中意蕴。 读书批注卡 作者 张潮 内容：藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难…… （3）活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。（50字以内） A、读经典的书，就发现了世界的入口。 B、读流行的书，就走在了时代的前列。 C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。 六.片段作文 文题：介绍初中语文第 单元的内容。 要求：先补充好题目，然后写一篇说明文。300字左右。 提示：写作本文，宜选用先总的概括介绍，然后分项进行说明，最后总结的结构形式。中间分项说明部分，是本文的重点，可运用分类别的方法。 参考答案：第十五课松鼠 基础知识题 1．xùn jiǎo zhé rě wō qiǎng huo zhǎi 2．藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇 3．D 4．B 5．D 6．C 7、A．衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。B．触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感 8. ［参考答案］刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?) (称呼或礼貌用语,事由) 二、课内语段阅读题 （一）1．着重介绍松鼠驯良的特性。它从松鼠活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。它们住在树上，在树林里活动，从不骚扰人的住宅；白天歇凉，晚上才出来活动；它们不是肉食兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗。这就显示出松鼠与人无争、秉赋善良的习性。“满树林里跑”“在树上跳着叫着互相追逐”“歇凉、练跑、玩耍”等拟人化语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格，突现了它的“讨人喜欢”。 2．第5自然段从窝址的选择、搭窝的方法和窝口的奇特三方面介绍松鼠的筑窝的特点，突出一个“巧”字。作者选用准确的动词“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地表现了松鼠的灵巧与能干。窝址的选择与窝口处理的合理科学，更突出松鼠的智慧，富有灵性，因而“很讨人喜欢”。 3．结尾侧重交代松鼠繁殖、换毛和精心梳理皮毛的习性，接着依次从肉、毛、皮等说出经济价值，动词“梳理”“弄”的准确使用和形容词“光溜溜”“干干净净”的重迭更强调松鼠爱整洁的习性。这样结尾，既照应开头的“很讨人喜欢”，又点明经济价值，加深对它的了解，使全文首尾呼应，内容完整，浑然一体。 4．第二自然段说明松鼠吃相的特点，用以同一般四足兽用嘴啃相区别。第3段意在说明松鼠不是肉食兽类，因而不像它们那样凶猛，用以表明它的驯良。所以，尽管都是写吃东西，但具体内容和写作目的不同，就不能放在一起。 5．表示时间的副词有：A．从来 B．总是 C．就 “从来”表示从过去到现在一直保持某种情况或状态，加强语气。“总是”表示在一定时间里始终如此。“就”表示在很短的时间内完成。以上表示时间的副词使用精当，极其传神地说明了松鼠的习性。 （二）1．蛰伏、警觉、轻快、错杂。 2．第①段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。 第②段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。 3．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。 4．时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。 三.课内迁移探究 略 四.课外拓展阅读 1．(1)卵——幼虫——蛹——成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。 2．用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。 3．萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。 4．运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。 5．可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的第11课《竹林深处人家》夯基达标优化训练 我夯基?我达标 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ） A.屏风（píng） 山岚（lán） 鲜嫩（nuèn） B.竹坞（wù） 淹没（mò） 器皿（mǐn） C.沏茶（qī） 拨开（bō） 忙碌（lù） D.竹笋（sǔn） 隧道（suì） 竹坞（wù） 提示：“嫩”注音应为“nèn”。 答案：A 2.填空。 （1）黄蒙田，当代家________、__________家。 （2）作者起初在竹海看不到人家，其后看见__________处有__________，才发现竹林深处人家所在。 答案：（1）画 散文 （2）山麓的竹林上 缕缕炊烟 3.指出下列句子运用的修辞手法。 （1）……仿佛全被竹的海洋淹没了。（ ） （2）画家的话只说明了这里的竹林旺盛，是名副其实的竹乡，而这不正是意味着这里的竹材和竹笋的丰收吗？（ ） （3）在路边，在空地上，在人家的门口。（ ） （4）那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家的炊烟。（ ） 提示：注意反问和设问的区别，反问是无疑而问，设问是自问自答。 答案：（1）比喻 （2）反问 （3）排比 （4）设问 4.下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。（每种改法只能改动一处，不得改变原意。） 近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。 修改（1）：__________________________________ 修改（2）：__________________________________ 提示：此句成分残缺，缺少宾语中心语。 答案：（1）去掉“一切”；（2）在“野生动物”后面加上“的行为”。 我综合?我发展 一、阅读理解 （一）阅读课文第2、3两段（即从“我们沿着小溪边的石子路深入到竹海里去”至“是专管栽种竹树和保护竹林的”），完成5—7题。 5.作者为什么把江南竹乡的竹林比作竹海？这一比喻有什么作用？ 提示：从比喻的相似处入手去进行分析，“海”来表现数量多、面积大。 参考答案：因为高大的竹林密得看不见底；表现了江南竹林茂盛。 6.“柳暗花明又一村”这一诗句的上句是什么？文章引用这一诗句有什么用意？ 提示：后一问要结合上文内容来回答，即当我们以为前面的路已经到了尽头时，却又“发现另一条山路让出来”。 参考答案：山重水复疑无路。为了表现眼前景物突然出现那种豁然开朗的感觉。 7.景物描写不仅要写出景物的特点，还要“寓情于景”，传达出作者的情感。请结合自己的体验，简要谈谈作品表达了作者怎样的思想感情。 提示：结合景物描写及语言来分析，景物描写中往往蕴涵着作者的感情。 参考答案：对江南竹乡的热爱。 （二）阅读下面的文字，完成8—10题。 临窗看柳 今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。 风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限的欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飘舞。 一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空中。 就这样，柳枝周而复始地飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多的。 8.从全文看，柳枝的突出特点是__________。 提示：柳枝的特点并非天生的，而是人赋予它的。 参考答案：乐观、积极 9.首段中的“窗外”和结尾一段中的“窗外”含义完全一样吗？说明理由。 提示：结尾往往进行升华，结合上下文可以体会出两个“窗外”的区别。前一个可以从“呆呆地望着”的提示中知道，此处的“窗外”是实景；而结尾处是作者将窗外的意义升华了，此处的“看看窗外”则是指看看外面更广阔的世界之意。 参考答案：不完全一样，前一个指实景，后一个指更广阔的天地。 10.从文章结尾看，作者说因为“我看了许久”，所以“我明白了许多”，并且说“用心去体会，你也会明白许多的”。那么，将本文的题目改为“由临窗看柳想到的……”可以吗？说明理由。 提示：可以从多种角度进行分析，言之有理即可。 参考答案：不可以。①从选材和写作重点看，本文主要落笔在“看”上，而“由临窗看柳想到的”应主要写“想”。②从表达方式看，本文侧重于记叙，而“由临窗看柳想到的”应侧重于议论、抒情。③从文体看，本文属记叙文体，而“由临窗看柳想到的”可以写成议论文。 二、语言运用 11.请根据语境，续写一个句子。 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；__________，__________。 提示：写出一种生活现象，然后写出由此而引发的感悟。句式要与例句一致。 答案示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。 文 章 来源莲山课件 ww w. 5 Y k j.CoM危机；④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。) 五. （1）①B ②A ③D ④C （2）例：读书既要常看，也需方法，更要学以致用。短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟！ 那些只会埋头死读却不知消化的“两脚书橱”，正是“读书不难，能用为难”的最佳佐证。（批注不限于题目所列角度，也不必说明批注角度，表述合理即可） （3）例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。（能举出一部相应的书给1分，能结合所认同的观点进行简要阐述给1分，三种观点只要阐述合理都可给分） (责任编辑：admin) |