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第三单元检测题 第一部分： 1．给下列加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字： 洗濯（ ） 诅咒（ ） 面面相觑（ ） 晨xi（ ） 开tuo（ ） 2．解释下列句子中的词语： ⑴读了许多中外名著，可我终究没能跻进作家的行列。 跻进： ⑵你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者，激动不已，你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。 猝然： ⑶只有孩子们，还在茫然若失地面面相觑，苍白的脸色和绝望的眼神，仿佛在彼此询问。 面面相觑： ⑷理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。 可望不可即： 3．填空： ⑴《理想》作者 ，现代诗人。《体育颂》作者 ，法国人，被誉为“ ”。 ⑵ ，君向潇湘我向秦。（郑谷《淮上与友人别》） ⑶才始送春归，又送君归去。 ， 。（王观《卜算子?送鲍浩然之浙东》） 4．根据具体语言环境，推测下列句子中加点的词语。 ⑴北大，你微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。 桃李： ⑵球迷们强烈要求赛场上吹黑哨的裁判员立即下课。 下课： 5．选出下列企业、商场、茶楼、书屋楹联对偶不太工整的一项( ) A、创建名牌企业，铸造精品工程。 D．百货百样百拿不烦，千客千意千言送暖。 C、善待东西南北客，畅谈兄弟姐妹情。 D．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 第二部分： （一） 人们期待的日子终于来了。这天上午，“挑战者”号就要起飞了。麦考利夫的父母和丈夫都赶到佛罗里达州为她送行。史考特和同班的19位同学一起，也乘坐飞机赶来了。同学们簇拥着史考特，史考特手中捧着一个纸盒，里面有什么东西在微微地耸动。他显得那样小心翼翼，那样郑重其事。他把纸盒递到麦考利夫的胸前，眼睛一闪一闪地说道：“妈妈，请您把它带到太空中去。”麦考利夫接过来一看，眼睛顿时湿润了。这是青蛙，是史考特最心爱的小青蛙！从它还是个小蝌蚪的时候起，史考特就尽心尽力地喂养它，每天放学回家总要凑到小玻璃缸前看上好半天，就这么一直看着它褪去了尾巴，看着它长出了四条有力的腿。在第一次听到它发出那“咕噜噜噜”的蛙鸣时，史考特就像哥伦布发现了新大陆，把爸爸、妈妈和妹妹一起叫来，让全家都来分享他的喜悦。现在，他把青蛙带来了……哦，不，他是把自己的心带来了！他要让青蛙代表他自己，在太空中陪伴亲爱的妈妈；他也要让他亲手培养的小青蛙代表整个青蛙家族，第一个登上太空——原来，这就是他早已埋在心中的秘密！麦考利夫噙着眼泪笑了。这是欣慰的眼泪，因为她看到儿子的身上，流着跟她一样的血…… 麦考利夫的学生们为她送行时，带来了康科德中学的校旗，请她把校旗留在宇宙空间。大家充满感情地说：“您从那边回来，可别忘了我们。”麦考利夫轻松自如地摇摇头道：“我要是不回到你们身边，除非是‘那边’出问题了。”她是有什么预感了么？不，她对这次航行充满着信心。就在航行之前，她撤回了自己的人寿保险，她的这一举动，正是为了宽慰成千上万为她担心着的人们。这会儿，就要登机了，她在想什么？也许，她正想着将在太空给几百万美国学生讲的两堂课。第一堂课要讲述太空的见闻，为孩子们一一介绍航天飞机中每个成员的岗位和职责；第二堂课，她将谈到航天飞机的目的和意义。而康科德中学里她的那些可爱的学生们，是可以通过专用线路向她直接提问的。他们将进行太空和地球之间的亲切而有趣的对话，就像他们平时在康科德中学的305教室所进行的那样。也许，正是想到了这一切，麦考利夫在登上航天飞机的最后一刻，回过头来，对着电视镜头，对着她的学生们，也对着整个人类，留下了一个美丽的笑容。这最后的笑容，异常灿烂夺目，永远留在了人们的记忆中。 6．读选文内容，填写相关要素。 时间： 地点： 人物： 事件： 7．选文写史考特养青蛙这件事有什么作用？ 8．“因为她看到在儿子的身上，流着跟她一样的血”，这里的“一样”是指什么？ 9．麦考利夫撤回人寿保险这一细节描写突出麦考利夫 的性格。 10．麦考利夫是非常从容的，从选中的哪些描写可以看出来？ ⑴ ⑵ 11．选文中哪些描写最震撼你的内心，为什么？ （二） 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了议论： “臭美!扮啥酷呀!” “上课怎么能照镜子?” “活该受批评。” “看老师怎么办!” 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。 男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。 “请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。 “是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜子反射出一朵。但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。” 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。 12．从文中找出与题目《给美丽做道加法》中“美丽”一词相呼应的两个语句。 13．第三段画横线句是对老师感觉的描写，请你说说这样写的好处。 14．“男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。”这里“灵感”的具体内容是什么? 15．结合文意，选出对文中画曲线短语的含义理解正确的一项。 ①岁月的雨雪风霜的一笔笔减数( ) A、雨雪风霜是比喻的说法。这句话的意思是：随着岁月的流逝，人生坎坷也在一点点地减少。 B．随着岁月的流逝、生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。 ②给美丽做道加法( ) A、丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。 B．不断地精心修饰，可以使人变得更加美丽。 16．在倒数第三段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯，句式相同。 （三） 改变人生的批注 ①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝?布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。 ②达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。” ③四个字，它们竟改变了他的一生。 ④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。” ⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。 ⑥不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。 ⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。 ⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影子。”他说。 ⑨“写得不错。” ⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗? 17．布劳奇太太主要给了达尔科夫什么影响?(用文中原句回答) 18．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是： 。 19．画直线的句子照应了文中的哪句话? 20．第⑥段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换?为什么? 21．第⑧段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是 。 22．最后一句话所用的修辞手法是 ，表达作用是 。 第三部分： 从下列题目中任选一题，写一篇500字以上的记叙文。 ⑴当我打开电脑 ⑵请以“变”为题写一篇作文。 第三单元检测题答案 1．略 2．⑴使自己上升到（某种行列，位置等）。⑵突然，出乎意料。⑶你看我，我看你，形容大家因惊惧可无可奈何而互相望着，都不说话。⑷只能远远看见而不能接近。 3．⑴流沙河、顾拜旦、现代奥运之父⑵数声风笛离亭晚⑶若到江南赶上春，千万和春住。 4．⑴比喻所教的学生（或“学生”）。⑵被免职或辞职（下去也对）。 5．B 6．1986年1月28日上午；佛罗里达州；麦考利夫、史考特以及麦考利夫的学生们；为麦考利夫送别 7．说明史考特对青蛙的珍爱，而他又将青蛙送给妈妈，更说明他对妈妈的爱恋。（意近即可） 8．前文写史考特不辞辛劳地喂养小青蛙，很执着，所以这里的“一样”是指对事业的执着。（意近即可） 9．乐观、勇敢 10．⑴思考着将要讲的课；⑵对着镜头留下了一个美丽的微笑。 11．略 12．如“满教室的花朵晃动起来”，“长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮”，“56位同学变成57朵花”。从中选出两句即可。 13．画横线句描绘出教师辛勤耕耘的形象，也形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情。 14．①教师想以平面镜的作用作为切人点启发同学；②引导学生认识如何正确看待美。（答出一项即可） 15．BA 16．略 17．她曾给了他成为一名作家的信心。 18．四个宇，它们竟改变了他的一生。 19．对什么事都缺乏自信心。 20．不能，因为“增加”表示数量的增加，“扩大”表示范围的加大，和主语刚好搭配。 21．揭示中心 22．反问强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。 (责任编辑：admin) |