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宁阳实验中学011-12学年七年级语文上册第三单元达标题 语文七年级上册第三单元《夏感》达标题A卷 1.给下列加点字注音。 贮满( ) 澹澹( ) 芊芊( ) 磅礴( )( ) 黛色( ) 匍匐( ) 2.解释下列词语。 (1)芊芊： (2)主宰： (3)春华秋实： (4)闲情逸致： 3.选词填空。 (1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、( )的旋律。 A.急切 B.激烈 C.急促 D.急忙 (2)火红的太阳( )着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。 A.照 B.晒 C.沐浴 D.烘烤 (3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上( )，在天地间升腾。 A.走动 B.滚动 C.劳动 D.飘动 4.细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟凝成了一堵黛色的长墙。” 句式有什么特点? 你能发挥想像再仿写一两句吗? 语文七年级上册第三单元《夏感》达标题B卷 阅读下面的文段，按要求回答问题。 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那 ( )七八片绿叶的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米，那在地上( )瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹;而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 1.依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是( ) A. 垂直 顶着悄然生长 B. 长着 结着 默默前行 C. 挑着 举着匍匐前进 D. 舞着 摇着 欢乐行进 2.第一段划线的句子用了比喻： (1) 比喻的本体是 ___________________ (2) 作者用此比喻的意图是____________________________________________________ 3.最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是： ______________________ 4.最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季” (1) 两者是否矛盾?请简述理由。 _____________________________________________ (2) 作者为什么要赞美夏季? ______________________________________________ 5.通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项： A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。” B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。” C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。” D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。” E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。” (责任编辑：admin) |