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20.第一段中作者调动多种感官来写夏天，请举出相应的例。 视觉： 听觉： 嗅觉： 触觉： 21.第二段的中心句是。 22.第三段中说“夏天的旋律是紧张的”，从文中的哪些句子可以看出? 23.最后一段，作者说要大声赞美春与秋之间的黄金季节夏季，其原因是，作者写“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，这样写在文中起作用。 24.夏天给你留下什么印象呢?请抓住其中印象最深的一点，用比喻或拟人手法加以描述。 (三) 挖笋子 我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的，我们就惊喜万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。 孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢? 我告诉他们，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长。暗自孕育笋芽。等春天一到，甘霖降下来，他们才撬开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生的很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，长成一棵有枝有叶的长竹子。 孩子听了很诧异地说，那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀!我说不挖也不行，竹妈妈根部抱着很多小笋牙，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。我说这和人一样，()。 孩子笑一笑说，妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢? 我也笑一笑说，中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。因为我有足够的力量往上伸，往上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也能享受到阳光。然后我要跟着同伴们在寒风和烈日下磨练，等我长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗? 孩子点点头，默然沉思起来 。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打，更不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是中国人自强不息的坚忍精神呀! 25、对孩子的问话在文中作用概括得具体而又准确的一项是( ) A、过渡作用 B、承上启下的作用 C、全文由孩子的问话串联而成，层层揭示文章的主旨。 D、总结下文的作用。 26、请你用简洁的语言概括文章的主旨。 27、请根据文章的内容 ，说出竹笋的用途。 28、“孩子说，奇怪，过年时回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢?”句中 的“胖”字用得好，请说说它好在哪里? 29、仔细揣摩作者的用意，请在第四自然段的横线上填上合适的句子。 30、指出下列句子中加点的词所指的对象。 ⑴每年清明节回家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。() ⑵如果不把长出来的挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。() ⑶我的故乡在盛产竹子的鹿谷。() ⑷中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。() 第三部分：写作 家乡的 要求：从“春”、“夏”、“秋”、“冬”中选择一个词语填入横线上，然后写一篇500字以上的文章。要有适当的景物描写。 第三单元检测题答案 1.略 2.略 3.佩弦、舒庆春、舍予 4.略 5.略 6.D 7.略 8.……小草儿也青得逼你的眼。|傍晚时候，…… 白天细密的雨景;傍晚宁静的雨景;第一层是正面描写，第二层是侧面描写。 9.多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等 10.春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。 11.多;细;密 12.绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。 13.B 14.C 15.逼;静默;披着蓑戴着笠 16.喜悦 17.C 18.略 19.A 20.视：山坡……长墙。听：蝉儿，潜在……长鸣。嗅：吹送着……麦香。触：热风浮动着。 21.夏天的色彩是金黄的。 22.田间的农民只要快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。 23.因为夏季是紧张、热烈的。衬托 24.略 25、C 26、作为一个中国人要像竹子一样，自强不息，坚忍不拔。 27、作为笋子可供人吃，长大后又可以变成坚韧的大竹子供人用。 28、“胖”字本来是中性词 ，用在这里表达了小孩对竹笋的喜爱之情，并且还把竹笋的一种情态表现出来了。 29、不受点刺激和打击，是会忘掉努力的。(句意相近即可) 30、⑴作者的儿子⑵竹笋⑶作者自己⑷竹笋 相关推荐： (责任编辑：admin) |