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一．书写·养成习惯（5分） 1．先看看你是否养成认真书写的习惯。本题不设具体抄写的内容，将根据全卷卷面书写水平综合评分。（5分） 2．再看看你是否养成正确书写的习惯。本题不设具体的题目，只是你在答卷过程中如果出现错别字，每个字将被扣去0.5分（重复出现的不累扣）。 二．积累·运用（17分） 3．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 苦心孤诣（ ） 不辍（ ）劳作 不能自 （yǐ） 言简意 （gāi） 4．按课文填空。（8分） ① 少小离家老大回，______________________。 ②______________________ ，病树前头万木春。 ③ 扬子江头杨柳春，_______________________。 ④______________________，关山度若飞。 ⑤ 《送杜少府之任蜀州》以诗中表达作者旷达胸襟的诗句是： “_________________________________，_________________________________。” ⑥ 《论语》六则中，孔子强调学习与思考相结合的语句是： “_________________________________，_________________________________。” 5．阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（2分） “蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。 殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给自己，献出了宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。 上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模。 下联： 6．名著阅读（5分） ⑴《伊索寓言》写了很多古希腊的神，请写出你所熟悉的三个： 、 、 。（3分） ⑵阅读选自《克雷洛夫寓言》中的故事，写出寓意或看法。（2分） 农夫和蛇 一个农夫，有一日跟蛇交上了朋友。我们都知道，蛇是聪明的，它不久就设法使农夫跟它十分亲热：农夫只夸赞它一个，永远把它捧到天上。 然而，如今他的一切老朋友和亲戚，没有一个上他的门来了。 “这是怎么回事呢？”他说，“我请你们告诉我，你们哪一个也不来看我，这是什么缘故？是我的老婆没有按照礼数款待你们呢，还是你们嫌弃我的粗劣的食物呢？” “不，”他的朋友答道，“问题不在这里！我们极愿意和你一起谈谈说说；你们两人，谁也没有在什么地方叫我们不高兴或是把我们得罪了——没有人会这样埋怨你们的，我可以保证！可是，如果跟你一块儿坐着，老是要东张西望的，提防着你的朋友会爬过未从背后咬我们一口，那又有什么乐趣呢！” 寓意或看法： 三．阅读·理解（38分） （一）阅读文言文《伤仲永》，回答7—11题。（13分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 7．《伤仲永》作者是 ， 代著名思想家、政治家和文学家。（2分） 8．解释句中加点字的意思。（4分） ⑴即书诗四句（ ） ⑵自是指物作诗立就（ ） ⑶不能称前时之闻（ ） ⑷父异焉（ ） 9．翻译下列句子。（3分） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。 译文： 10．文中表明方仲永结局的句子是 ，表明造成这种结局的直接原因的句子是 。（2分） 11．你从方仲永的故事中受到什么启示？（2分） 答： 。 （二）阅读《小巷深处》选段，完成文后12—16题。（13分） ①老远，我便看见了，看见了她——我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。 ②“莉呀，你有出息啦，可不能没有良心啊。这三年，我哪能每个月回乡？都是她央人把自己送上车，下车后又摸到我的住的地方，把东西交给我，让我带给你，然后又孤零零地摸上汽车……” ③我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。 ④“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手势那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，仿佛在等候。 ⑤妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷。 12．第④段中“……仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，句中“憧憬”的意思是什么？结合全文，说说母亲在“憧憬”和“等待”什么？（3分） 13．第④段中写到“我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。”联系全文，“自己的虚荣，自己的无知”指的是什么？（3分） 14．第①段和第④段都是通过 描写对母亲进行刻画，其中第①段刻画母亲的特点是 ，第④段间接写出母亲的内心 。（3分） 15．文中反复描写竹棒和小巷，有什么作用？（2分） 16．《人民日报》曾举办过征集“献给母亲的一句话”活动，请欣赏两则获奖作品，并完成后面问题。（2分） 其一：母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。 其二：慈母手中的那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。 如果你以文中的主人公“莉”参与这项活动，那你将为母亲献上一句什么话？ 献给母亲的一句话是： 。 （三）阅读《风筝,飞呀飞》一文，完成文后17—21题。（12分） 天空中，只留下了那一抛弧线，明灭可见的“蝴蝶”展开双翅向远方飞去，我的手中还捏着断线的轴轮，但那风筝却像烟雾般，淡淡地在我眼中失了踪影，那是我捎给爷爷的风筝。 童年时的我爱玩，尤以爱放风筝为最，但放风筝的技术却糟糕，每次不是断了线就是和别人的风筝撞上了。但却因为有个精通于做风筝的爷爷，我的风筝总是不缺的。爷爷那时留着把胡子，不长，只超过下巴食指那样长。胡子长得并不密，但颜色却多，黑色为主，还夹杂着棕色的、白色的胡子。爷爷最喜欢让我给他捋胡子。 一次风筝被我弄坏了，我爬上爷爷的膝头，低头抠着爷爷裤子膝盖上的补丁，他大概总是知道我的意图，咳了咳，清了清嗓子说：“又弄坏风筝了吧，你呀！”爷爷似乎略带责怪，在我听来并不十分生气，我便昂起头，嘟起嘴，点了点头，把弄坏风筝的责任全推到邻家孩子身上：“都是隔壁那个哥哥不好……” 每次爷爷总是耐心地听我数落别人，次数多了，也就习以为常，知道自己又得给我做个风筝了。爷爷也并不每次都一口答应给我做风筝，他总会有没空或心情不好的时候，但我总能让爷爷在繁忙中抽出空闲，由郁闷变得开朗起来。那次，爷爷刚和伯伯闹别扭，我拿着刚撞坏的风筝，推开房门。房间里，缭绕着的烟雾，呛人的烟味，和爷爷那铁青的面孔。我丢下风筝，小跑过去，照例地爬上爷爷的膝盖，用小手捋了捋爷爷的胡子，“爷爷，我给你捋胡子，舒服吧。”边从他的指缝间拿去了烟头。爷爷向我说着伯伯的不是，但听那语气，却不高兴得很。不一会儿，我跳下地，拿了块镜子给爷爷，他这才发现胡子被编了个小辫，望着镜中那略微翘起的胡子，我捂着嘴“咯咯”笑个不停，爷爷也终于笑了起来；我便又得到了一个新的风筝。 天空中，风筝己不见踪影，爷爷已去世多年。我有些感伤，眼前有些闪亮的东西在闪烁，那分明是眼泪，而我却固执地认为是刚才朝太阳看时间太长的缘故。风筝，飞呀飞，带着我的思念飞向远方。 （摘自2006/05/05深圳风筝网） 17．为什么说“我”放风筝的技术很糟糕？从文中找出语句来回答。（2分） 18．“明灭可见的‘蝴蝶’展开双翅向远方飞去”句中的“蝴蝶”加引号是因为： （2分） 19．文章题目用“风筝，飞呀飞”有何含义？谈谈你的理解。（2分） 20．文章写爷爷的胡子有三次，请你选择其中的一次，并具体分析其表达作用。（4分） 语句： 分析： 21．风筝中的亲情，是本文和鲁迅《风筝》一文的相同之处。请你比较一下两者还什么异同。（至少答出一点）（2分） 四、作文·表达（40分） 22．每个人都有自己独具魅力的一面，如成绩优秀、诚实守信、孝敬长辈、歌声悦耳、画笔如神、文思敏捷等等，正是这独特的一面给你成功的喜悦、胜利的信心。 请你以“我真的很棒”为题，向同学介绍自己最突出的长处。 要求：要有真情实感；中心明确，内容具体，有个性；字迹工整，不少于600字。 永春县2007年秋季七年级期中考语文试卷参考答案及评分标准 注意：参考答案仅供参考，不是“标准答案”；答案中的“示例”，仅是一种答案，不是“唯一答案”。 一、书写·养成习惯（5分） 1．（3分）此题考查学生的书写水平，不设置具体抄写的内容，意在督促学生在所有答题中都要养成良好的书写习惯。阅卷时一定要作为一道试题来评判，视学生全卷卷面书写水平综合评分。书写规范，卷面整洁，可得3－4分；书写美观，可得5分；书写糊涂，卷面欠整洁，得0－2分。 2．对错别字的扣分，一定要严格执行，以引起学生的重视。在评判过程中不仅在默写题中应该体现，而且在阅读和写作题中也应体现。 二、积累·运用（17分） 3．（2分。每个0.5分）yì chuò 已 赅 4．（8分。每空1分，每错、漏、多一个字扣0.5分）①乡音无改鬓毛衰②沉舟侧畔千帆过③杨花愁杀渡江人④万里赴戎机⑤海内存知已，天涯若比邻⑥学而不思则罔，思而不学则殆 5．（2分。要求：结构相似，内容相关）示例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州） 6.（5分）⑴（3分。每个1分）示例：宙斯、赫拉、普罗米修斯、雅典娜、赫耳墨斯等 ⑵（2分。意思对即可）示例：交上了坏朋友的人，是难以得到世人的敬重的。 三、阅读·理解（38分） （一）（13分）7．（2分。每空1分）王安石 宋（北宋） 8．（4分。每个1分）⑴写 ⑵完成，这里是“写好”的意思 ⑶相当，符合 ⑷感到惊异 9．（3分）同县的人都很惊奇，纷纷请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。 10．（2分）泯然众人矣 不使学 11．（2分）示例：人的才能有赖于后天的学习和培养。 （二）（13分）12．（3分）向往 憧憬母女团聚的幸福场景。等候女儿回心转意。13．（3分）“我”为了掩饰自己卑微的身世和贫穷的家境，不让母亲到学校来，自己也逐渐淡忘、隔绝了自己的家。（大意对即可）14．（3分。每空1分）外貌 苍老无助 既痛苦，又坚强15．（2分。意思对即可）竹棒和小巷，都是作者寄托情感的形象。对这些形象的描写，使作者对母亲、对故乡的情感显得具体可感。（或：作者借对这些形象的描写，抒发了“我”对盲母的理解、感激和挚爱之情。） 16．（2分。应扣紧文意来写）（略） （三）（12分）17．（2分）每次不是断了线就是和别人的风筝撞上了。18．（2分。意思对即可）这里不是指真蝴蝶，而是指蝴蝶形的风筝。19．（2分。意思对即可）表明“风筝”是爷爷去世留给“我”的礼物，也是作者感情的依托。在这里，“风筝”是爷爷的象征，是思念的标志。风筝飞，表达了“我”对爷爷的思念之情。20．（4分。“语句”2分，“分析”2分）第一次，“爷爷那时留着把胡子，不长，只超过下巴食指那样长。胡子长得并不密，但颜色却多，黑色为主，还夹杂着棕色的，白色的胡子。”通过描写胡子的长度和颜色，表明爷爷的高寿，也表明“我”对那时的爷爷记忆犹新，从而表明“我”对爷爷的思念之深。第二、三次，“我”帮爷爷“捋胡子”，“我” 把胡子被编了个小辫，说明“我”的顽皮，说明“我”是的开心果，说明爷孙俩感情深厚。21．（2分。写出一点相同或不同的即可）示例：相同——都采用借物抒情的手法。不同——前者表达了对爷爷的思念之情；在后者中有作者的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有作者的自省精神，有作者对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。 四、作文·表达（40分）（参照07年中考作文评分标准） 相关推荐： (责任编辑：admin) |