2009—2010学年度初一语文第二学期期中质量检测 (时间:120分钟 满分:120分) 一、积累运用(25分) 1、给下列词语中加点的字注音(5分) 洗濯 玷污 哺育 呜咽 攒成小球 蹂躏 脑髓 撷取 亘古 2、下列词语中有5个错别字,请先在错别字下划横线,然后在方格内订正(5分) 伫立 狂澜 险象叠生 蓦然 沉淀 牢搔 骊歌 荒草凄凄 谈笑风生 烦燥 茫然若失 怪诞 坍蹋 阻抑 懊悔 3、古诗文积累:(10分) (1)《《木兰诗》中说明战争旷日持久,战斗激烈悲壮的名句是 , (2)《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调,不觉思念自己的家乡和亲人的一句是: , 。 (3)《约客》含而不露表现作者寂寞之情的句子是 , 。 (4)《论诗》表现每人时代都有属于自己的诗人的句子是 , 。 (5)《送灵澈上人》写诗人伫立目送,依依不舍之情的句子是 , 。 4、将下列选项依次填入文段的缺处,顺序正确的是( )(2分) 爱心是__________,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是__________,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是__________,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是__________,使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 ①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的阳光 5、仿写句子:续写一个句子,与前边句子构成语意连贯的排比句。(2分) 禾苗感激雨露,才有了饱满丰硕的果实;大树感激春风,才有了枝繁叶茂的绿茵; ; 。 6、语言的创新与应用(3分) 请你展开联想、想象,运用修辞方法,把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。(词语顺序不拘) 。 二、文言文阅读(12分) 伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 1、解释下列加点的字(3分) (1)世隶耕_______ (2)未尝识书具_______(3)指物作诗立就_______ (4)不能称前时之闻 _______ (5)父异焉 (6)日扳仲永 2、写出下列“之”字指代的内容:(2分) ①忽啼求之( ) ②借旁近与之( ) ③秀才观之( ) ④余闻之 ( ) 3、翻译下列句子。(2分) ①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 ___________________________________________________________ ②泯然众人矣。_____________________________________________ 4、事实上,方仲永变得如同常人的原因有很多:(3分) 第一,从乡邻来说,“ ”;第二,从其父的来说,“ ”;第三,从方仲永本人来看, 。(第一、第二点填原文,第三点用自己的话说) 5、本文对你的教育和启发是什么?(2分) 。 三、现代文阅读(26分) (一)母亲的诗 母亲不是诗人,母亲不会写诗,但是今天,当我坐在宽敞明亮的写字楼里,打开电脑写这篇文章时,竟忽然觉得,母亲似乎写过一首诗—— 十多年前,我上小学。冬天,家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花,狂暴地扫荡着田野村庄,摇撼着古树的躯干,把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭,我背上书包上学去。打开房门,一股袭人的寒气迎面扑来;顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上,哆哆嗦嗦地说:“哎呀,好吓人的风雪哟”母亲从里屋出来,见我缩头缩尾的样子,瞥我一眼,深情地说:“孩子,风雪吓人吗?不,冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前,哗地一声,房门大开,“走,我们上学去” 踏着洒满积雪的小路,母亲给我讲了许多有关季节的故事,而且全部和门有关。走到学校的时候,母亲有关季节的故事也讲完了,连缀起来,竟成了这么几句:“花朵把春天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……” 说实话,我当时并不知道这是诗。但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣,让我身子热乎乎的。从此,我天天念着它去上学,再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说,飞雪送来了春,花朵盼来了夏,绿阴又迎来了果实累累的秋…… 岁月如流,人生如流,转眼十余年过去了。我从大学毕业了,正赶上就业艰难,许多单位下岗分流。毫无门路的我,只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯,结果半年过去后,依然没有找到一份工作。 (责任编辑:admin) |