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铁匠华希特带着他的徒弟也挤进那里看布告，他看见我在广场上跑过 ，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！” 我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生小园子里。 15、本文段选自____国_____________的小说_____________________，表现了主人公________________________精神。（4分） 16、文段中点明故事发生的时 代背景的句子是 。（2分） 17、上文写“我”运用的人物描写方法主要是：________________。（2分） 18、概括上文段的主要内容_____________________（2分） 15、法、都德、《最后一课》、爱国主义 16、锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练 17、心理描写 18、“我”在上学路上的见闻和感受 （四）生命的补丁（13分） ①不久前，女儿一双磨沙皮鞋晒在门口，不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口子，那是我们花了两百多元买的新皮鞋，上脚没几天就不能再穿，女儿难过得哭起来。我把鞋子拿到小区门口的皮鞋手工店，小学徒看了一眼说：没没法，除非换皮换帮。老师傅接过来看了看说；你要是放心的话，我主在皮鞋上再多划几道口子，两只鞋子都划上。我不解地问：为什么？老师傅说：这样看起来显得别具一格，又不影响穿着。我还是不太理解，反正死马当做活马医吧，我把鞋子丢下走了。第三天下班我顺便去取鞋，一眼就发现那双鞋子，鞋子上果然又划了五六道伤痕，用铁锈红色的软皮补好，四周用的是粗针大线的细麻绳，针脚故意歪歪扭扭，显得质朴粗犷，与磨沙皮的风格一致，一双鞋看上去比先前更特别也更有趣，不仅有实用价值，而且更具审美品位，我连声夸道：师傅手艺真棒。 ② 在流水线上打工的麦妹有一天拿出一件衬衫给我们看，那是一件白衬衫，因为不小心被钉子钩住，后背撕出老大一个口子，她惋惜地说：一百多块买了件衬衫，才穿了三天就不能再穿。老婆接过来左看右看，说：“我拿回家帮你补补看。结果三天后，再一看到那件衬衫时，我惊呆了：所有不规则的裂痕和口子全被小心地用细细的白丝线手工缝合，那些被白丝线缝合的裂痕呈树枝状，看上去就像北方冬天树枝上的冰功花或雾淞一样，美极了。为了强调这种效果，老婆特地还在树枝下用花棉布头拼贴了一个胖乎乎的小雪 人和森林木屋。一件原来撕毁不能穿的衬衫，现在变得比原先那件更完美更独特。我赞叹道：太漂亮了，就像艺术品一样。老婆说：都是那个做皮鞋的老师傅给了我启发。补丁，原本是一种遗憾，却可以通过巧手匠心，让它呈现出一种完美。 ③老婆的话也给了我更大的启发：世界上万事物不可能总是十全十美，这也不符合规律。补丁作为一种缺憾是免不了的，包括人的生命，生命也是这样——伤害、残疾、病痛等等。伤口既已存在就无法回避，你不能指望展览伤口博人同情，那没有任何实质意义。你能做的和你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在伤口上开出最美丽的花朵，生命之所以有意义就显现在这里——像被处以宫刑的司马迁、像双目失明的博尔赫斯、像耳聋的贝多芬、像瘫痪了坐在轮椅上的史铁生他们的所作所为，就是为残缺的不完美的生命打了一个完美的“补丁”。 19、 比较①②段，用文中原文填空。（4分） (1)第①段写的是____________________________________________ 第②段写的是____________________________________________ (2) ①②段所写的两件事之间的共同点可用文中的“_______________________________”一句话概括。 20、品读第③段以及重点部分（像被处以宫刑的司马迁、像双目失明的博尔赫斯、像耳聋的贝多芬、像瘫痪了坐在轮椅上的史铁生他们的所作所为，就是为残缺的不完美的生命打 了一个完美的“补丁”。）,回答下列问题. （4分） (1)作者列举了古今中外4位名人,他们的共同点可用文中的“__________________________”一句话来概括. (2)除此之外，你还知道那位具有这种精神的人物？请将他或她的事迹简要地写在下面。（2分） 21、在你的生命中，是否也有“缺憾”或“伤口”？你是怎样 看待和处理的？（3分） 19、（1）第一段写了不久前女儿一双皮鞋不知被哪个人划了一个长长的口子，那时我们刚买的鞋子，女儿很难过。女儿难过得哭起来。我把鞋拿去修，小学徒说没办法写除非换皮换帮。老师傅看过之后说他认为再划几道比较好，于是我把鞋交给他了。 过几天我去取鞋，一眼就发现它了，鞋上上又划了几道，周围用粗线歪扭的封上，但是又别具一格，更有使用价值了我连声称赞师傅手艺好。 第二段写了， (责任编辑：admin) |