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Lesson 80 教学设计示例(一) 一、教学内容 1)单元复习。 2)学习元音字母o及其字母组合发音;学习重音和语调。 3)复习情态动词can的用法;小结祈使句型。. 二、教具 录音机;音标卡片。前面使用过的球类等。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。 2.使用简易体育器材，如篮球等，复习在前面两课中所学到的对话。重点练习：What’s you favourite sport? 及应答;含有情态动词can的问句及应答等。 3.教师出示/ /， /，/ /，/u:/，/u：/，/u/，/an/等音标卡片，学生认读。放课文第一部分录音。学生跟读两遍，并自己小结元音字母O及其他字母组合的读音。 4.放录音，学生模仿课文第二部分的重音和语调。 5.听录音，模仿 Read and chant。数分钟后，请几位学生朗读，教师予以讲评。 6.组织学生做本课第4、第6两部分内容。 7.听力训练。放录音之前，可给学生一分钟时间看第92、93页上有关题目。放录音两至三遍，学生绘出答案，教师订正。 8.如时间允许，学唱Let Your Kite Fly High。 9.学生阅读复习要点(20)，教师解答学生问题。 10.布置作业 完成练习册习题。 11.小测验 1)听写本单元中重点词语和主要句型。 2)94页汉译英。Lesson 80 教学设计示例(二) ● 教学目标 1.复习语音语调。 2. 复习句型What’s your favourite…? My favourite …is….用法。 3.学会填写表格，如：健康表，游泳证等。 ● 教学用具 录音机、投影仪、图片、游泳证或健康卡片等。 ● 教学步骤 Step 1 Revision 听录音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起学生的兴趣，可组织个人模仿、小组模仿、集体模仿等多种形式。 Step 2 Presentation 会填写表格。 Children’s Swimming Club Name ______________ Age_____ Sex _____ School _______ Student No._______ Class ________ Medical history _____ Blood Type _____ Home Add ____________ Postal Code_____ Step 3 Listen and answer 做workbook Part 5。 Step 4 Read 1.看媒体资料1-20-8.asf并模仿跟读。 2.听录音背诵课文。 Step 5 Sing the song Step 6 Consolidation ( ) 1. A. so B. nose C. photo D. long ( ) 2. A. some B. do C. some D. brother ( ) 3. A. too B. food C. look D. school ( ) 4. A. how B. down C. brown D. throw 5. 你可以这样传球。 You can ______ _______ like this. 6. 她篮球打得不好。 She ______ _______ _______ basketball. 把以下短文改成第一人称。 Jim is a basketball fan. He is very good at playing basketball. Michael Jordan(改成中国球星) is his favourite basketball player. Jim is on the school basketball team. Every Friday afternoon, they play basketball after class. Keys: A B C D pass the ball isn’t good at I am a basketball fan. I am very good at playing basketball. X X X is my favourite basketball player. I am on the school basketball team. Every Friday afternoon, we play basketball after class. Blackboard Handwriting Unit 20 What’s your favourite sport? Lesson 80 语音 can---fan play---player fan be good at basketball / football player football / basketball team Michael Jordan Ronaldo Lesson 80 教学设计示例(三) ● Teaching aims 1.“三会”掌握： /u/ /u:/ /R/ /Q/ /[u/ /au/ 2.复习本单元的“发出指令”及can引导的一般疑问句。 ● Key points 掌握音标、重音和语调。 ● Difficult points 总结、归纳字母、字母组合的发音。 ● Teaching methods 让学生总结发音的规律，并在学习歌曲的同时复习本单元内容。 ● Teaching aids 幻灯机、录音机、写有本课音标的幻灯片，如有条件还可用多媒体展示本课内容。 ● Teaching procedures Step l Revision l.Morning report. 2.给同学两分钟的时间，用本单元学过的重点句式进行自由对话，然后叫几组同学到前面来表演。 Step 2 Presentation 1.教师出示幻灯片，或在黑板上写出so，nose，over，photo.让学生找出他们含有的共同音标[[u]，教师总结并板书. ou/ow/au/ oa/ ow/ [u/ 2.听这部分声音。 Step 3 stress and intonation l.让学生合上课本听第二部分的声音(动画《祈使句.swf》中的句型)，提示学生注意每个句子的重音。然后再放声音，让学生跟着读。学生在听声音时，教师用手势指出重音。 2.向学生讲解语调：表示“说话者陈述一件事”用降调，“提一个问题”或者“流露出说话者的某种感”用升调。 3.通过示范表演，说明Yes的几种不同用法。 (1)Yes.(降调)肯定 (2)Yes?(升调)疑问 (3)Yes!(降调)感叹 (4)Ye-es(升一降调)不确定 Step 4 Read and chant 让学生听第三部分的音乐(动画Sport.swf中的song)，然后学唱。最后根据自己喜爱的运动将歌词改动来演唱; Step 5 Ask and answer 先向学生解释右边表格中的几个生词：age(年龄)，address(地址)，Postal code(邮政编码)。然后让同学两人一组根据各自情况填写表格，最后教师给出参考答案。 Step 6 Listen and answer 1.对学生说：Open your workbook，listen and answer. 2.放两遍录音，学生回答问题后，再放录音，解释难点。 3.找学生说出正确答案。 Step 7 Read 首先让学生快速浏览Workbook Ex.6中的几个问题，然后再快速阅读课 (责任编辑：admin) |