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活动 (一)配解说词 任 务：根据所看到的一组图片，或一段影片，试着配解说词。 语言技能：speaking, listening and writing 材 料: 由老师提供图片、影片/动画，或组织学生参观博物馆，就某个场景或图片进行活动。 活动形式：以小组为单位 操作过程：以小组为单位，先把解说词写下来，再试着进行脱稿讲解，其他同学注意听。 提示语 He is making the bed. He is doing homework. He is mending bike. He is cleaning room. He is playing computer games. He is thinking/ eating/ reading/ drawing/writing. They are cleaning the classroom. They are playing basketball. 活动 (二)课间采访 任 务: 课间采访。 目 标：锻炼学生运用所学知识的能力，如：现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句、肯定/否定回答的句型。同时培养他们进行听、说、写的技能。 语言技能: writing and listening 材 料：纸、笔 活动形式：两人小组 操作过程: 以小组为单位，在找课间找同学进行简单采访，问一问他们在做什么。一个人提问，另一个人记录。 提示语 What are you doing? Are you thinking? Could you tell me what are you talking about? Who are you talking with? Thank you very much. I like it too. But how can I get it? 活动 (三) 超强纠错 任 务：超强纠错 目 标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的写作能力和听力能力，并让学生熟悉英语中不同单词表达同一汉语意思，但用法有很大不同。促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力、语言表达能力和自信心。 语言技能： listening, speaking, and writing 材 料: 纸笔 活动形式：1)一班分四组2)一班分两组 3)六人小组 操作过程： 以一班分四组，每组十人为例。 1. 老师布置任务，要求每组同学用现在进行时写出关于听的十个句子、关于看的十个句子。要求每个句子都不同，可以表达的汉语意思相近，但不能完全重复。最好二十个句子能组成一个小语篇。 2. 将二十个句子写在一张纸上。每人记住自己组的一句关于听的和一句关于看的句子，并记住自己读句子的顺序。 3. 老师把同学们写的四张纸收上来。 4. 老师从四张纸中抽取一张，由这一组的同学开始大声背诵他们的二十个句子，要求他们一句接一句，以尽量快的速度说出来。其他同学认真听，记录他们的错误，听不清时不许打断背诵者，但可以记录下是哪个人或第几句没有说清楚。 5.老师再抽出其他组的同学进行表演。 6. 最后，是纠错时间。按表演的顺序，由同学们举手指出该组的错误。老师记录哪个组的同学找错找得准。 7.老师进行总结，哪组的内容编得好、哪组同学语音准、哪组同学错误少、哪组同学找错找得多且准等。设一定的奖项，以资鼓励。 活动 (四)整理有关make的用法 任 务：整理有关make的用法 语言技能: writing 材 料: 字典、China Daily (中学生版) 活动形式：两人小组 操作过程: 老师将下面由make组成的短文发给学生，读后，让他们以小组为单位，分别查找资料和字典，完成一份关于make用法列表的作业，整理好交给老师。 提示短文： Mary gets up early in the morning. She makes the bed by herself. She asks her mother:” Are you making the cake, or making the dumplings?” No answer from kitchen. Mary’s mother is making a phone call with her friend. Her father say:” She makes many friends. I only can make a cup of tea for you.” “It doesn’t matter, dad. The tea makes me healthy(健康).” 用法列表： make a plane做飞机 make a phone call打电话 make dumplings包饺子 make money 赚钱 make friends交朋友 make a cup of tea沏一杯茶 make a film 导演一部电影 (责任编辑：admin) |