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初一英语复习资料:Hello! Nice to meet you

http://www.newdu.com 2020-05-14 新东方 佚名 参加讨论

    教学目标
    通过本单元教学,使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A~N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写),并准确认读这些字母以及大写字母的组合。
    教学重点与难点
    1.打招呼用语(Greetings):1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine,thank you.And you?
    2.句型:1)What’s your name? 2)My name is…
    3.听、说、读、写英语字母A~N。
    教学内容分析
    1.本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写,笔顺,笔划)合乎规格。
    2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼,并做到语音语调正确。
    3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音,提醒学生不要将C[si:]读成[sei],L[el]读成[ailu],N[en]读成 thank you 读成 等。
    教学方法建议
    关于重难点教学的建议
    1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容,为了使字母教学任务顺利完成,应通过
    看、听、说、练四个方面解决。
    (1)看是指看老师口型,善于模仿教师发音。
    (2)听是指听录音学字母,对初学者来说Cc,Gg和Jj是比较难读准的,因此应仔细
    去听。
    (3)说是指实践,即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
    (4)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。
    2.积极创设语境,培养学生交际能力。
    (1)本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学,教师应引导学生运用"Hello! What's
    your name? My name is..."进行会话。
    (2)教师以身示范,亲切地向学生打招呼,尽量给学生创造英语情景,如:Hello! 或
    Good morning, My mane is Lin Lina. What's your name? How are you?等,通过语言交流方式,
    培养学生的语言表达能力。
    (3)运用"TPR"(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如:
    Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语,教师
    可用手势表明其含义。学生听懂后,会迅速做出正确反应。
    (4)使用pair work培养学生自我展示能力。
    关于口语教学(打招呼)的教学
    因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如:说Stand up, please和 Sit down, please时,教师可以用手势:双手向前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,手心朝下摆动示意学生坐下。所运用的课堂英语,要多次重复,使学生逐渐熟悉起来,不仅能理解教师的课堂英语,也熟悉教师的手势、表情、演示等另外,也可利用录音机播放课文内容,让学生认真听清楚英语的语音语调并加以模仿。
    教师在课堂可以启发学生进行实际操练,让学生互相介绍自己:My name is …,也可以让学生作简单的自我介绍:Hello! My name is …。
    教师可以通过多媒体进行更生动的教学,利用动画或录像,为学生创造学英语的环境。
    在教学过程中应注意下面几点:
    1.口语缩略形式应为重点
    如:what is …可少练。(I’m …) what’s …要多练。(I am…)
    2. 注意失去爆破技能的培养。
    如:Good morning, Miss … sit down, please.
    3. 连读技能的训练。
    如:Nice to meet you. And you? Thank you. Don’t forget “I’?
    4.辅音连缀的训练 如:please≠police
    关于字母教学建议
    字母教学要注意学生对字母的发音和书写的准确。要正确朗读字母Aa一Nn。读单个字母时注意用降调;连续读几个字母时,前面几个字母用升调,最后一个字母用降调。字母发音时要注意方言对于字母发言的干扰。
    例1 Aa 与Ii 的混淆 Jj 与Gg的混淆
    例2 (北方方言)误读Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh
    在书写方面,要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写。要了解和正确运用几种不同的打招呼方法。教师一定要做到板书工整、准确,给学生做个好的榜样。注意小写:h与b. c与e. m与n易混淆
    另外要注意大小写字母的辨别,要注意识别大写字母组合,要知道一些字母缩写分别代表什么意思,如何拼读。
    字母教学可以通过一些趣味性的方法来实现,以引起学生的兴趣。
    (1)做“报数”游戏,让学生站起来报数A,B,C,D,E,F,G,然后下面同学接着说A-G等。报错的可趁机纠正。让其表演节目。
    (2)“卡片”游戏:教师做好14张卡片,每张卡片上分别写好从A— N 14个英文字母,然后把卡片分别分给学生,然后教师打乱字母顺序,读出一个字母,持有这个字母卡片的学生马上应答“here”,应把卡片排在黑板前,教师继续读其它的字母,同样地其他的学生也像第一个学生那样把卡片排在黑板前,但要求学生必须按字母顺序排列。
    (3)“盒子”游戏:教学Lesson 3 Part 2时,教师可准备14个小盒子,每个盒子里有一张标有英文字母的卡片,要学生先找出所有字母卡片,然后按字母顺序把卡片重新放入盒中,学生会发现还少一个字母(I),教师再把故意留下的那张卡片拿出来。
    在学习完本单元的14个英文字母之后,教师可通过听写练习来检查和巩固学生所掌握字母的程度,听写时必须打乱顺序,大小写都要写出。
    (4)“音标”游戏:教学Lesson 3 Part 2时,教师做好14张卡片,每张卡片上分别写好从A— N 14个英文字母,然后把卡片分别分给学生,然后教师说出音标[ei],持有含读音[ei]的字母的学生举起字母卡应答,教师再读出音标[i:],持有读音[i:]的字母的学生举起字母卡应答,教师再读出音标[e],持有含
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