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正确对待英语课堂上的“小调皮” 我，今年开学任教七年级英语教学，大概三周后，工作需要，校长责令我去八年级。学生也莫名其妙地觉得被换了老师，老师“莫名其妙”地被调了包。始终没去想跟学生解释，学生不解。第一节课就遇到了一个“小调皮”。上课伊始学生A一直以一种好奇而类似取笑的眼神在看我，不介意。课上，小组讨论的时候他不但不“正常工作”，竟然还看着老师不停的笑，笑的让人毛孔耸立，这怎么可以，不忍。叫到办公室臭逼一顿。并告诫他，八年级不重视英语，我会让你永远都跟不上。事后，其他老师告诉我，还你“会让他永远都跟不上”，关键是他根本没跟上过。昨天，还是小组对话，我眼神扫视一下全班，无意中我发现他在问该组长“某某英语词汇怎么读”，而后，我抓住契机，让该组在班里表演或朗读对话，全体大吃一惊------居然他全部念出来，基本无误。惊叹但故做沉默。全部小组表演结束，评判?大家实事求是说今天我们班谁的进步最大?异口同声-----学生A。鼓掌!!开心的不亦乐乎。学习尽头有了。下次课总想举手，但机会难求----都不怎么会。急!!老师看罢，立即果断决定说了一句:“ A ,please come to the front !”连手势带英语的他似乎半信半疑的蹭上讲台。我? 我点点头表示：是的。老师边手势边介绍：Let’s introduce the boy.刚好引入本课重点：问人的外貌。我说：The boy is tall with very very short hair. (看似多少听懂点，因为轻摸他的头表示赞许)The hair is black but not fair(金黄色，写在黑板上),because he is a Chinese .(简单，本人似听懂了些许，开笑!)He likes smiling . When he smiles , his eyes are a little small ,but very lovely . I think we all like him very much ? Do you agree? 同学们笑着异口同声： Yes . But how to ask ?玩笑开心中引入我们的话题。。吴老师也说过：老师并不一定在课上教会学生多少知识，教给他学习方法，引起他学习动力和激情，这比给他几个单词重要的多。当我们正视并承认孩子的个体差异，就不会气于孩子不会，而心平气和的为了如何在单个别的方面影响他而努力。“小调皮”，是因为有他存在的内因。我们的老师不能把学生全部定义为“学会知识是好孩子”，设身处地的想，他也想学会，可是从小没有培养好的学习习惯、八年级的学生没有英语基础你让他怎么学习投入?不是学生就得“以学知识为主”。教育孩子学会做人，如何做一个正直、热心、谋大局，忍耐、坚持，有毅力，是人生中更重于知识的东西。如：课堂上可以培养他即使听不懂也要尽量听，坚持一节课45分钟不犯错误，即使忍耐很难受也要为全班着想，不因自己而影响全体学生。即使性的鼓励会给他们的一生带来难以估量的动力不一定学习好的孩子毕业后怀念老师，可能成绩不好的孩子更关心热爱我们。这需要我们教师极强的责任心和持之以恒的态度。不是说：要求学生做到的，得自己先做到吗?难，也要试着坚持! (责任编辑：admin) |