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阅读材料，回答问题： (1)上述材料体现了我国法律的什么特征? (2)请简要评价邱晓华、郑筱萸的行为。该行为的本质特征是什么? (3)邱晓华、郑筱萸的行为应受到________处罚，______分为主刑和附加刑，主刑包括______、______、______、______、______，附加刑包括______、______、______。 (4)该材料给了你哪些启示? 材料分析题： 25.材料：2007年3月26日(星期一)是我国第十二个“全国中小学生安全教育日”，今年的教育主题为“强化安全管理，共建和谐校园”。教育部要求，地方各级教育行政部门和学校要从贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的高度，进一步增强责任感和使命感，把加强学校安全工作作为当前教育工作的一项重要任务，强化管理，狠抓落实，确保师生安全，为迎接党的十七大的胜利召开创造良好的氛围。 阅读材料，回答问题： (1)为什么“把加强学校安全工作作为当前教育工作的一项重要任务”? (2)当前校园中存在着哪些安全隐患? (3)请你从社会、学校、自身谈谈如何预防校园安全事故的发生? (4)创建“和谐校园”的意义有哪些? (5)就创建“和谐校园”活动，你准备向学校领导提出哪些建议? 友情提示：要诚实的展现出自己学习《思想品德》课程的收获，否则会引起阅卷老师的反感，影响你的成绩哟! 参考答案 1B、2B、3C、4D、5B、6A、7D、8D、9D、10B、11D、12D、13D、14C、15B、16D、17C、18A、19D、20B 21.(1)社会是复杂的。社会生活中的人，必然受环境的影响。“近朱者赤，近墨者黑。”“小洞不补，大洞吃苦。”无数事实说明，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。因此，我们要防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。(2)抽烟喝酒、打架斗殴、夜不归宿、沉迷网吧等。危害可从对他人、对家庭、对社会多方面谈。(3)青少年应以学习为首要任务，自觉遵守校规校纪，注重自身道德修养;认真学法，增强法制观念;谨慎交友，不随意出入未成年人不应该出现的场合，避免沾染不良习气，防微杜渐。 22.(1)这几种做法都不可取。①的做法不道德，也是违法行为，是缺乏法制观念和自我保护意识和能力的表现;②的做法是违法行为，违反了《未成年人保护法》和《义务教育法》，没有很好的珍惜受教育的权利和履行受教育义务;③的做法认真学习是对的，但学习目的仅仅是为了挣钱是不可取的。(2)言之有理即可。 23.答案合理即可。 24.(1)我国法律是由国家强制力来保证实施的，具有强制性;我国法律对全体社会成员具有普遍约束力。(2)刑事违法行为即犯罪。具有严重社会危害性时期本质特征。(3)刑罚、刑罚、管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑、罚金、剥夺政治权利、没收财产。(4)法律面前人人平等;我国法律对全体社会成员具有普遍约束力;法律是由国家强制力来保证实施的;我国坚持依法治国方略;党和国家严惩腐败，还政于民的决心和信心;青少年要从小加强道德修养、树立法律意识，提高自己的道德水平;要认真学法、自觉守法，增强法制意识;从小树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为社会主义建设的合格人才等。 25.(1)青少年是祖国的未来、民族的希望，他们正处在长身体、长知识的重要时期，辨别是非能力差，容易受到意外事故和不良行为的侵害;作为学生，青少年的大部分时间都在学校里度过，校园的安全状况将直接关系到青少年的健康成长。所以把加强学校安全工作作为当前教育工作的一项重要任务。(2)校园暴力、食品安全、学校设施质量差、学生意外伤害、校园周边交通乱、校园周边环境差，等等。(3)社会方面：社会应该创造条件确保校园安全，如：确保学校设施质量;整顿校园周边不安全隐患;严厉打击各种侵害师生安全的违法犯罪行为等。学校方面：学校应加强安全意识教育和严格学校管理，如：开设安全教育课，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全措施等。学生自身：增强自我保护意识，依法自律，正确对待家长和学校的教育，积极运用法律武器同危害校园安全的行为作斗争，掌握安全自救的知识和方法等。 (4)①有利于推动学校精神文明建设，推动学校素质教育的发展;②有利于青少年的健康成长，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，把学生培养成“四有”新人;③有利于营造良好的校风、学风、班风，为学生的成长创建一个良好的文化环境;④有利于学生之间建立和谐互助的关系，有利于学生的养成教育，培养良好的学习、行为习惯等。(5)①开展“和谐校园”大家谈的主题班会，引导同学们改掉不良的生活学习习惯;②开展文明教育活动，如进行文明班级、文明学生、文明读书、文明宿舍、文明餐饮等的评比活动;③开展“扶苗助学”献爱心活动，大力提倡互助合作精神;④开展丰富多彩的第二课堂活动，丰富学生的课余生活，增强学生集体观念和荣誉观念;⑤利用板报、宣传栏等对学生进行理想、前途教育、道德纪律教育等。 (责任编辑：admin) |