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活动过程 (1)理解问题情境; (2)体验小冬和小宁的感受并做出评价; (3)设计一个解决困境的策略。 注意事项 两难困境的特点是，无论你做出哪个选择，都会出现你所不愿意看到的结果，这实际上是要求学生学会辩证地理解友谊原则，因此应鼓励学生展开争论，特别是要结合自己的实际体验。该活动对于提高学生的移情能力很有帮助，教师可以设计类似的两难故事。 友谊原则──小可和小新的故事 活动目的 通过小可和小新的故事体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。 活动过程 (1)理解问题情境; (2)体验小可和小新的感受并做出评价; (3)为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。 注意事项 本活动又是一个两难情境，但并不设计友谊原则层面上的冲突，关键是学会宽容，体会沟通在交友中的意义。注意引导学生理解“君子和而不同，小人同而不和”的意思。 友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化 活动目的 通过两则交友案例学习运用友谊原则解决同学交往中经常遇到的困境。 活动过程 (1)理解问题情境; (2)每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，准备角色扮演。 (3)每个小组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的解决方式更合理、可行。 注意事项 案例1主要是针对男生中经常出现的交友现象，其意在说明不能以牺牲原则为代价维持友谊，这里的原则是指行为准则、道德规范。案例2主要是针对女生中经常出现的交友现象，自身并不具有道德评价的意义，重在学习如何适应人际交往圈的变化，学会接纳而不是排斥。该例应作为本活动的重点。 了解性别差异 活动目的 通过分配男女生在班级活动中各自承担的任务，了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。 活动过程 (1)以竞赛的形式，让男女生分别列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上; (2)讨论并确定男生、女生各应承担什么任务，并说明这样安排的理由; (3)引导学生比较性别优势与任务分配间的关系。 注意事项 (1)关于性别优势，有些是带有偏见的刻板印象，经讨论可以把一些词画去; (2)教师可根据具体情况另外设计要完成的任务，注意引导学生的男女生合作意识。 讨论什么是正常、健康的男女生交往 活动目的 通过男女生交往的情境辨析，学习如何进行正常、健康的男女生交往。 活动过程 (1)情境辨析，指出交往情境中不恰当的交往之处，并讨论出正确的交往方式; (2)经验分享，让学生介绍在男女生交往中的成功经验; (3)概括男女生交往中的基本原则、注意事项。 注意事项 (1)在具体情境中，对于某种交往行为是否恰当学生会有不同的意见，应鼓励展开争论; (2)对于不恰当的交往行为，还要进一步讨论如何做才是比较恰当的行为。 怎样理智地处理情感、做出负责任的选择 活动目的 通过对男女生交往中彼此爱慕的探究性讨论，学习在类似情境中应思考哪些问题，如何澄清这些问题，进而学会做出负责任的选择。 活动过程 (1)呈现情境，明确需要解决的问题; (2)学生独立思考，回答每一个问题，最终独立作出判断; (3)交流各自的选择，并说明理由; (4)老师作进一步的引导。 注意事项 (1)注意营造自然、坦诚、信任、安全的课堂气氛; (2)鼓励学生从不同角度提出问题，不要限于教材所列出的问题; (3)教师最后要作引导，不一定用非常直白的方式，可以阅读一些与相关链接相类似的诗。 澄清对男女生间“早恋”现象的认识 活动目的 通过对中学男女生间情感现象原因探讨，澄清对男女生间情感现象的认识，看清自己或他人的真正需要，学习用正确的方法满足需要。 活动过程 (1)对每一种情况，先在老师的引导下分析原因，再提出多种可行建议; (2)引导学生反思自己的情感选择。 注意事项 (1)您所在的班级或学校，中学生“恋爱”的现象，可能还有其他的类型、其他的原因，引导学生指出此种现象，并提出相应的可行建议。 (2)引导学生不仅要反思自己的情感选择，也要帮助身边的同学把握情感。 异性交往中的自我保护 活动目的 通过活动，提高自我保护的意识和自我保护的能力。 活动过程 (1)阅读事例及相关链接。 (2)讨论：其他的自护措施。 注意事项 此问题主要是针对女生，但也需提醒男生，在交往中也要有自我保护的意识。 三、评价建议 要了解学生在学习本课后在人际交往方面的进步，可采用学生自我报告和他人报告相结合的方法，报告自己在同伴交往方面的进步，举出具体的事件和做法;也可让其他同学指出该学生身上的变化，并能用具体的事例来说明。 (责任编辑：admin) |