|
二、本课内容结构及总体教学建议 1.本课内容结构 本课的两框在逻辑上存在着包含关系，同学包括男生女生，朋友当然也包括异性朋友。一般地说，第一框是处理普遍意义上的同学交往问题，核心是朋友和友谊，这里不分男生女生;主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。第二框是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，这里同样强调积极的同学交往、人际沟通和友谊，但主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往。因此，两部分在范围上虽然是包含关系，但关注的内容是不同的。 第一框 “同学·朋友”的逻辑结构 本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。第一个环节(第一目)是认知人际状况(“我的人际圈”)。通过绘制“人际关系树轮图”的活动直观地感知自己的人际状况，认识到在同学交往中要开放自我，积极交往，做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢?借助小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。第二个环节(第2目)是上升到友谊的高度认识与同学的交往(“与友同行”)。首先是通过活动思考什么是朋友，朋友从哪里来。借助两个问题情境概括出交友中的平等互惠、宽容理解等沟通技巧，从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。最后，尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友困境。 第二框 “男生·女生”的逻辑结构 本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目(“让我们荡起双桨”)从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目(“把握青春，把握情感”)从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊;第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感;第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。 2.总体教学建议 (1)课时安排 本课原则上安排4课时，建议每个框2课时，其中每个目各1课时。 (2)课前准备 本课是学习同伴交往的原则和策略，因此，教师在课前应对授课班级的人际交往状况、班级人际氛围有所了解，可以事先搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法、倾向性的意见，这样，课堂教学才能更具有针对性，更贴近学生的现实情况，使学生产生共鸣。本课的探究性活动较多，有些活动或交往案例不一定适合您所在地区或学校的情况，教师可以重新组织、设计这些活动或案例，特别是运用一些身边发生的真实的交往案例，教学效果会更好。 (3)教学方法 本课在教材内容的组织上有一个明显的特征，即先进行相关活动，然后根据活动结果引导学生自己归纳，提炼出活动的主题，特别强调学生能够通过活动有所体悟。故此，教师应在“做中学”这一基本教育理念指导下设计自己的教学方法，特别提倡多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自己得出。 (4)社会实践活动 结合本单元的主题探究活动，组织学生对本校、本班的同学交往状况、困惑进行调查，例如，什么样的同学受人欢迎，谁有好人缘儿，受欢迎的原因是什么。对男女生交往，学生往往有不同的理解、态度，让学生设计一些问卷调查也是很有意义的。 3.内容分析与教学建议 框 题 教材内容分析 教学建议 第一框同学 · 朋友 本框分为两个目：“我的人际圈”和“与友同行”。我的人际圈 本目有两个环节。第一个环节是感知自己的人际状况，方法是绘制人际关系树轮图。通过对自己的人际状况的反思，归纳出开放自我、积极交往的意义。第二个环节是了解交往中受人欢迎的品质，方法是概括受欢迎的人的共同特点。通过比较，理解养成良好品德和提高沟通能力可以使自己成为一个受人欢迎的人。 与友同行 这部分是本课的重点。首先讨论什么是朋友，交友有哪些益处。其次是探讨朋友从哪里来，即交友的方法、人际沟通的艺术。这部分通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友原则。最后，在提供的交往情境中，学习如何运用交友的原则。 这部分内容是本课的逻辑起点。每个人的人际状况是各不相同的，但不一定对此有明确的觉察。教学中应充分用好绘制人际关系树轮图这一活动，促进学生对自己的人际状况有所思考。学生只有在态度上愿意积极交往才谈得上后面有关友谊部分的学习，教学中注意让学生展开讨论。关于受人欢迎的人的品质的教学，应注意品质不等于品德。要引导学生从两个方面进行归纳，一是品德，例如诚信;一是个性特征，例如幽默、开朗。品德高尚不是受人欢迎的充分条件。 关于什么是朋友、友谊，应采用隐语、关键词加以形象化的解释，避免使用抽象的定义，特别是要注意人性化，突出友谊的情感色彩和人文意蕴。关于交友原则的教学，应紧密结合具体情境进行探究性学习，避免直接讲授原则本身，以免使得交友原则变成枯燥的说教式言辞。教学中，可以采用学生中的真实案例或经典友谊故事，激发学生的探究兴趣和思考。这里，重要的不是思想教育，而是在案例学习中进行思维训练、心理疏导，以切实地提高学生的人际交往意识和沟通能力。 第二框 男生 · 女生 本框分为两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。让我们荡起双桨 本目分两个环节。第一个环节是从男女生各自的优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而树立男女生间积极交往的意识。第二个环节是讨论什么是正常的、健康的男女生交往，通过案例辨析，概括出学校中男女生交往应遵循的基本原则。本目题为“荡起双桨”，意在突出男女生交往对学生成长的意义。 把握青春，把握情感 这部分是本课的难点，它包含具有逻辑关联的三个层次，第一是正视这一现象，认识到这是正常、自然而又美丽的事。第二是如何把握，即能够对此类现象有客观的认识，学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。第三是在与异性交往中学会保护自己，这是当前中学生学习如何交往的一个现实课题。 让学生比较男女生各自的优势，其意并不是比出孰优孰劣，而是说明在学校生活中彼此合作、积极交往的重要性。讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。关于男女生之间的正常、健康交往，教学中首先要引导学生认识到交往中退缩行为是不正常的主要表现，有了积极交往才可能有健康的交往。教师可以根据具体情况让学生讨论身边的男女生交往案例。 男女生交往中的情感问题是敏感话题，教学成功的关键是形成融洽安全的课堂教学气氛。教师应正确认识青春期学生的心理变化，避免把异性间的爱慕之情定性为不正常的男女关系。教学中应引导学生接受、悦纳自己在异性交往中产生的情感体验，在心态上坦然面对“青春小鹿撞我心”，在理智上坦诚讨论如何做出负责任的选择。在教学过程中注意慎用“早恋”一词，多做具体问题具体分析，突出沟通是疏解问题的首要方法，把学习承担责任作为本目的首要任务。 4.活动教学建议 我的人际圈──绘制人际关系树轮图 活动目的 通过绘制人际关系树轮图，了解自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。 活动过程 (1)学生根据树轮图各圈所代表的朋友的亲疏远近含义，绘制自己的人际关系树轮图; (2)观察自己及同学的树轮图，检视、反思自己的人际关系状况; (3)思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。 注意事项 (1)绘制人际关系树轮图是比较复杂的活动，教师可以加以示范，并安排足够的时间; (2)朋友不限于同学，交往不止于学校，注意引导学生多考虑学校和身边的同学; (3)对于交往面较窄的同学，这项活动可能对他们有不利影响，应特别关切，尤其防止引起同学间的矛盾。如果本班人际状况不良，可以省却相互交流的环节，重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。 受人欢迎的品质──谁是好人缘儿 活动目的 通过选出本小组和本班最受人欢迎的同学，概括交往中受人欢迎的品质，努力做个受人欢迎的人。 活动过程 (1)小组讨论，选出本组最受欢迎的同学，并向全班介绍受到大家欢迎的原因; (2)概括各组受人欢迎的同学的主要品质，把这些品质写在黑板上。 注意事项 (1)或许小组内意见不统一，但也应要求说明理由; (2)注意正面引导，以免出现损害同学关系的言辞; (3)引导学生认识到，做受人欢迎的人，除了品德因素外，还有交往能力、个性特征等因素。 什么是真正的朋友──小鹏该怎么办 活动目的 通过为友谊困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。 活动过程 (1)列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果; (2)归纳出什么是真正的朋友; (3)根据对真正的朋友的理解，续写有关朋友的隐喻。 注意事项 鼓励学生对朋友是什么提出富有创造性的想象，防止只考虑朋友的功利价值的思维定势。 友谊原则──小冬和小宁的故事 活动目的 通过对小冬交友中的两难困境的探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则，培养交往策略，提高沟通的能力。 (责任编辑：admin) |