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C、社会大变革 D、士人的解放 6 文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于 ( ) A金文 B小篆 C甲骨文 D陶器上的符号 7 都江堰的作用最准确的说法是 ( ) A、防洪排水 B、防洪蓄水 C、防洪灌溉 D、蓄水防旱 8.公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟的主要目的是( ) A.提高齐国的政治地位 B.加强各国之间的交流 C.协调诸侯国间的争夺 D.维护小国的经济利益 9.下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是( ) A.围魏救赵 B.纸上谈兵 C.卧薪尝胆 D.“合纵”“连横 10.春秋战国时期，主张建立君主专制中央集权的封建国家、由君主掌握一切大权，主张改革，提倡法制的代表人物是( ) A.孙武 B.孙膑 C.孟子 D.韩非 11.下列典故与晋楚争霸有关的是 ( ) A. 老马识途 B.退避三舍 C.卧薪尝胆 D.尊王攘夷 12.战国时期，主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，支持正义战争的人是( ) A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、韩非 13.战国时期，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，出现这一局面的主要原因是( ) A.春秋战国时期各诸侯国战争不断 B.分封制度的瓦解 C.铁器、牛耕的使用和推广 D.新兴地主阶级登上历史舞台 14.按地图位置，战国七雄中在东南西北四个方向的诸侯国依次是( ) A.秦、楚、齐、燕 B.楚、燕、齐、秦 C.齐、秦、燕、楚 D.齐、楚、秦、燕 15.对战国时期出现“百家争鸣”局面的原因叙述不正确的是( ) A. 春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业的繁荣和城镇兴盛 B.传统的社会秩序受到受到冲击 C.在各国竟相改革的风潮中，有文化知识的士人受到了具有远见的国君的重用 D.官学很兴盛，培养了大批人才 16.以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括( ) ①军队 ②刑法 ③兴办教育 ④礼仪教化 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 17.关于西周的分封制，下列叙述正确的是( ) A.周王分封给诸侯的土地归诸侯所有 B.西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治 C.诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封 D.诸侯与周天子相互对峙 *18.都江堰建成后，受益最大的地区是 ( ) A. 江汉平原地区 B.关中地区 C.川西平原地区 D.中原地区 19.下列内容属于商鞅变法措施的是 ( ) ①奖励耕战 ②国家承认土地私有 ③建立县制 ④受封的贵族传到第三代，就收回爵位 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④ 20.战国时期同春秋时期相比，最突出的文化成就是哲学思想得到大大发展。它所反映的深刻社会背景是( ) A.生产力得到迅速提高和发展 B.社会发生巨变，它反映了新旧阶级在政治上的争论和斗争 C.人民对文化生活的要求提高 D.战争过于频繁 二、材料分析(20分) 1.历史诊所(10分) 皮皮：我非常想知道远古人类的情况，你能告诉我一些北京人的事情吗? 贝贝：当然可以了!北京人可以人工取火，他们用磨得光光的石锅做饭。 皮皮：噢 !你还能告诉我我国原始聚落的情况吗?比如半坡聚落? 贝贝：那就更没有问题了!他们呀，日常生活使用陶器，陶器可好看了，底色是红的， 上面绘有人、动物等图案，叫什么来着?对了，叫......叫黑陶。他们住的房屋呀，是干栏式的! 皮皮：那春秋战国时期的耕作方式是千耦其耘还是个体农耕? 贝贝：我知道!是千耦其耘呗。 皮皮：唉，殷墟出土的司母戊鼎是哪个朝代青铜器的代表作? 贝贝：是夏朝吧? 聪明的小朋友，你认为贝贝的回答怎么样?你能诊断出其中不符合历史事实的地方吗?请在答案卷上写出出错处并简单说明理由。(6分) 对贝贝这样的学习态度，你有什么体会?(4分) 2.字行天下(10分) 请填出答案(甲骨文知多少) 你能从上列商朝文字中看出当时施行过的刑罚么? 三、问答题(20分) 1.在治理国家的问题上,儒、法、道三家的思想主张有什么不同?根据你对三种思想的看法，就学生拉帮结派现象如何遏制问题给学校教导处写一份建议书。 (100字左右) 2. 针锋相对——编写辩论词。(100字左右) 代表儒、法、道的不同方，开展辩论，急需辩论词，请你帮忙。 [探索训练(C)] 一、金字塔园地 西周实行依据血缘关系亲蔬来确定权位和财产继承权的宗法制，并以次为原则进行分封。 周王自称天子，由嫡长子世袭，其余诸子被分封为诸侯，诸侯往下也按同样原则把本封地内的民众和土地逐级分封给卿大夫、士。士以下没有土地、不再分封。请填写完整 二、人类生产工具不断进步探究 制作材料代表性生产工具优点与缺点 木、石、骨、蚌 铜、青铜很少用于农业铜珍贵、质地软、青铜虽硬，但比较脆，易断 铁 填上表后，分析： ①使用木制、石制工具时，奴隶怎样才能完成繁重的生产任务? ②古书上把这种大规模的耕作叫做“ ”，铁制工具和 使用并推广后，生产效率提高，还需要奴隶们进行大规模的耕作么? ③如果奴隶主仍然残酷剥削奴隶，奴隶们会有生产积极性么? ④如何调动奴隶的积极性呢? 奴隶主开始改变剥削方式为 承租人对小部分收入支配了，会带来什么样的结果呢? ⑤史书上把这种情况叫做 ， 。可见，铁器牛耕的使用和推广，使 逐渐取代大规模强制性集体耕作， 逐渐成为社会的基本生产单位。在这种剥削方式中，劳动者不在称为奴隶，而叫 ，那些开明的奴隶就成了新兴 ，开始登上了历史舞台。 三、小导游： 联系世界古代古老的大型水利工程的湮废，写一段历久不衰，永葆青春都江堰的导游词 历史(七年级•上册)期中质量调研 班级________ 姓名_________ 成绩_________ 本试卷满分为100分，考试时间60分钟，开卷考试。 题型一二三四总分 得分 一、选一选(本大题共25小题，每小题2分共50分。在每小题列出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的，请将所选答案填入相应的序号下。) 春秋时期的鲁国初税亩和战国时期以商鞅变法为代表的各国变法，在历史上产生了深刻的影响。据此回答1～2题。 1.促使原始人过定居生活的主要原因是 ( ) A、自然环境的变化 B、氏族公社的形成 C、原始农业的发展 D、学会建造房屋 2. 在下列远古人类中，还使用打制石器，但已经懂得磨制和钻孔技术的是： ( ) A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡人 3.老子主张“无为”，希望社会退到“小国寡民”状态。这在当时主要反映了( ) A、新兴地主的要求 B、没落贵族的要求 C、手工业者的要求 D、富裕商人的要求 4.战国时，提出建立君主专制中央集权封建国家主张的是： ( ) A、老子 B、孟子 C、庄子 D、韩非子 5.郡县制在我国长期沿用，在全国推广最早开始于( ) A、西周分封时 B、齐桓公称霸时C、商鞅变法时 D、秦始皇统治时 6.下列说法中不正确的是( ) A.汉字从甲骨文发展而来 B.金文比甲骨文更加规范 C.竹帛书出现于春秋时期 D.大篆形成于西周的晚期 7 标志着春秋战国时期，社会生产力显著提高的是( ) A.铁器的广泛使用 B.牛耕的普遍推广 C.水利的大量兴修 D. 荒地的不断开垦 8 研究孔子的教育思想，同学们应该查阅( ) A.《道德经》 B.《论语》 C.《韩非子》 D.《庄子》 9 下列项目不属于孔子教育思想的是 ( ) A.兴办“私学 B.“温故而知新” C.“仁”的学说 D.“知之为知之，不知为不知” 10.这些变法的最大作用和产生的最主要的社会后果是( ) A.解放了生产力，促进了社会经济的发展 B.出现了新的阶级，形成了新的阶级关系 C.改变了国家的落后面貌 D.使社会性质发生了根本性的变化 11.造成变法局面出现的根本因素是( ) A.奴隶已经缺乏劳动兴趣 B.铁制工具出现，生产力显著提高 C.地主阶级迫切要求上升为统治者 D.社会环境优越 春秋、战国是我国历史发展的重要演变和发展时期。请根据有关叙述回答12-13题。 12.对这两个历史时期的本质的理解是( ) A.我国封建经济出现一次飞跃 B.无正义战争，所有战争都是为了掠夺人口和土地 C.奴隶制度全面崩溃，封建制度诞生和确立 D.人民蒙受了深重的灾难，不断举行起义 13.战国时期，社会变革剧烈，大国不断兼并小国。为了生存，各国在人才问题上采取几乎相同的态度是( ) A.把人才当作食客，收养起来 B.心存疑虑，不敢轻易启用人才 C.大胆使用来自他国的人才，进行社会改革 D.将来自他国的人才赶出国门 14.春秋时期，奴隶社会开始崩溃。这种状况在政治上的突出表现是( ) A.各诸侯国普遍实行变法 B.礼乐征伐自天子出 C.礼乐征伐自诸侯出 D.土地制度已从根本上改变 15 我国原始农耕时代几项世界性的贡献是 ( ) ①种植粟②能制造陶器③种植水稻④挖掘水井⑤发明瓷器 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①③⑤ 16.西周的众多诸侯是通过( )产生的 A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制 17.在中国古代史上，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，从历史发展的角度看( ) A.这是一种进步 B.无所谓进步与退步 C.这是一种退步 D.进步与退步交织在一起 18.传说中的哪位部落联盟首领在位时，我国的原始社会走向了尽头( ) A、尧 B、舜 C、禹 D、启 19.奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做供品，叫 ( ) A. 人殉 B.人祭 C.人牲 D.殉葬 20.奴隶主死了，把奴隶杀死或活埋来陪葬叫 ( ) A. 人殉 B.人牲 C.斩首 D. 祭祀 21.下列关于夏朝社会经济的表述，其中不正确的是 ( ) A. 使用青铜酒器和兵器 B. 用粮食酿造酒C.有雕饰美观的玉器 D.用铁制造农具 22.《史记•商君列传》载："商君相秦十年，宗室贵戚多怨望"。这主要是因为商鞅变法( ) A、允许工商者入仕为官 B、准许土地自由买卖 C、承认土地归私人所有 D、规定按军功授爵赐田 23.我国古代闻名世界的防洪灌溉工程--都江堰，其地理位置处在战国时期的( ) A.齐国 B.楚国 C.赵国 D.秦国 24.北京人过群居生活的原因是 ( ) ①食物太少;②工具简陋;③生活环境险恶;④由母系血统维系的群体不易分开 A.①③ B.①② C.②③ D.③④ 25.山顶洞人比北京人进步，表现在 ( ) ①采取磨制和钻孔的技术制造石器;②使用弓箭;③懂得人工取火;④按血缘关系组成固定的集体;⑤开始用简单的语言交流 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③④ 二、辨析题：(12分) 26.〖A：孔子教育风范填写〗：(6分) 孔子认为，不论社会地位高低贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。 ——教育对象： 孔子很了解自己学生，知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动。针对性地对他们教育，发挥他们的长处，帮助克服不足。 ——教学方法： 孔子说过：知之为知之，不知为不知，是知也。 ——学习态度： 孔子认为学习应该反复学，加深认识。 ——学习方法： 〖B：孔子讲学历史短剧编写〗： 众弟子：孔先生早! 孔子：(摇头，叹气)当今世风纷乱，要治理好天下，我认为只有两个字——“仁”和“礼”! 弟子：(拱手问道)请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢? 孔子：(点头，微笑)提的好啊!“仁”就是 。 “礼”就是 。 弟子：弟子不明白，怎样才能做到“仁”? 孔子：仁者爱人。正所谓“己所不欲， ”。才乃仁也。 弟子：请问怎样才能做到“礼”呢? 孔子：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。加强个人修养，人人循规蹈矩，岂不天下太平! 三、材料解析题(12分) 27.阅读材料： 材料一、学而时习之，不亦说乎? 材料二、知之为知之，不知为不知。 材料三、三人行，必有我师焉。 回答：(1)以上三段材料是我国古代什么时期哪位大思想家、大教育家说的?他的言论，被他的弟子编入哪部书中?(4分) (2)根据上述三段材料，分别说明他对学生是怎样要求和教育的?(6分) (3)他是我国古代哪一家学派的创始人?(2分) 四、问答题(本大题共计2小题，第28题12分，第29题14分，共计28分) 28.春秋战国时期为什么会出现"百家争鸣"的学术繁荣局面?主要学派有哪些?代表人物分别是谁? 29.商鞅说：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。” 请回答：(1)材料表明商鞅的什么思想?(2)根据这一思想，商鞅采取了什么行动?包括哪些具体措施?(3)商鞅的行动有什么重大意义? 第三单元 大一统的秦汉帝国 第13课 秦帝国的兴亡 [通过这次练习，意味着你] 1.了解了秦统一的背景，能说出秦兼并六国的顺序。 2.掌握了秦建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。 3.探讨统一国家建立的意义，增强了分析问题的能力。 4.认识了陈胜、吴广起义打击秦朝的残暴统治。 5.知道了秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。 [课堂同步练习(A)] 一、课堂训练 1.李白曾有诗曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗反映的是( ) A.长平之战 B. 楚汉之争 C. 陈胜吴广起义 D. 秦统一全国 2.秦长城的起止点是( ) A. 西起辽东,东到临洮 B. 西起临洮，东到辽东 C.西起咸阳，东到河套 D. 西起陇西,东到长平 3. 我国封建社会首次出现大一统局面开始于( ) A. 公元前230年 B.公元前221年 C. 公元220年 D.公元221年 4. 秦国先后兼并的国家是：( ) A.赵—魏—韩—楚—燕—齐 B. 楚—燕—齐—赵—魏—韩 C.韩—赵—魏—楚—燕—齐 D. 赵—韩—魏—燕—楚—齐 5.公元前209年夏，振臂高呼“王侯将相，宁有种乎”，领导了中国历史上第一次大规模农民起义的是( ) A.陈胜 B 吴广 C 刘邦 D 项羽 6.能反映上题中农民起义的壮举的成语是( ) A.破釜沉舟 B 背水一战 C 纸上谈兵 D 揭竿而起 7.下列有关秦朝疆域广阔叙述正确的是：( ) ①东到东海 ②西到陕西西部 ③北至长城一带 ④南到南海 A.①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④ 8.下面列举的哪两次战役决定着秦王朝的成与败?( ) ①垓(gai)下之战 ②河套争夺 ③巨鹿之战 ④长平之战 A.①② B ①③ C ③④ D ④① 9.刘邦和项羽争夺帝位的战争是( ) A.巨鹿之战 B 楚汉战争 C 长平之战 D 垓下之战 10.下列各项不属于刘邦打败项羽的条件是( ) A.约法三章，赢得民心 B 善于用人 C 军事力量强大 D 拥有富饶的关中作根据地 二、课堂回顾 1.材料解析题： 材料一 “秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。” 材料二 “第一次农民起义失败后，各地反秦农民斗争仍在继续，项羽大败秦军而刘邦趁机攻取咸阳，秦朝灭亡。之后项羽与刘邦为争当皇帝展开了楚汉战争。” 阅读材料回答： 1.材料一中的事发生在哪一年?具体地点在哪里?这次起义中提出了什么口号? 2.两位小队长是谁?这一事件标志着什么? 3.“有人认为如果在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发”你认为对么?如果你不赞同，请尝试用两个字反驳上面的观点。 4.你有没有发现材料二中秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质发生什么变化? 2.问答题： “秦王扫六合”多雄壮啊，然而你知道秦朝统一中国的历史条件么?你能感受到“诸侯尽西来”所引发的伟大历史意义么? 三 课堂延伸 1.难得“谜”糊——谜语四则 ①口述捷报 ②姑苏城外平原大 ③鹅绒围巾 ④鞋子去底 2.歌词对对碰： 《霸王别姬》—项羽见到大势己去大半，心灰意冷下对着虞姬道出∶ “力霸山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!” 《大风歌》—刘邦西归途径故乡沛县，与父老乡亲宴饮，席间而唱： “大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!” 两位起义军的领袖，都没有多少文化，但发自肺腑的两首歌词，或悲哀怅凉，或气度恢弘，堪称不朽的文学作品。请你把歌词作一对比，对这两位历史上的英雄人物作出简略评述。 第14课 秦始皇建立中央集权的措施 [通过这次练习，意味着你] 1.了解了秦始皇加强中央集权的史实：郡县制的建立，统一车轨、文字、货币与度量衡。 2.认识了这些措施是历史发展的必然产物，对以后几千年历史产生巨大影响。 3.理解了历史人物与他们的时代使命的关系。 4.学会了把具体的历史人物放在具体历史环境中去分析、评价。 [课堂同步练习(A)] 二、课堂训练 〖选择题〗： 1.2002年1月1日，欧洲正式起用统一的货币—欧元。欧元的使用与秦始皇统一货币相同点是：( ) ①巩固国家统一的需要 ②为了方便流通 ③建立统一的市场 ④增强货币的竞争力 A.①④ B ①② C ③④ D ②③ 2.“一法度蘅石丈尺，车同轨，书同文字。”——《史记》这反映谁的治国之道( ) A.商鞅变法 B 秦始皇建立集权 C 汉武帝大一统 D 曹操北方改革 3.秦始皇建立专制主义中央集权，是采纳战国时期各大思想家中哪家的治国之道(以法治国) ( ) A.儒家 B 道家 C 法家 D 墨家 4.战国时期，一个人到诸国旅游，语言不通，带的外汇用光了，可能发生寸步难行的困难。依据上面情况你认为下列讨论不正确的是( ) A.文字不统一使人们交流困难不利于文化传播发展。 B.货币、度量衡不统一给经济发展带来很大阻碍。 C.文字、货币不统一对一个国家来说，更会给政令推行造成很大困难。 D.保持各国文字、货币有利于各国之间的交流，有利于自己文化的保全。 5.下列战国各国钱币配对正确的是( ) A.秦—圆形圆孔钱 B 楚国—刀币 C 燕齐—布币 D韩赵魏—蚁鼻钱 6.秦始皇为了政令推行文化交流，规定以哪种文字作为标准，颁行天下( ) A、隶书 B、楷书 C、小篆 D、大篆 7.「秦始皇将国家车距定为六尺，分天下为36郡，迁天下豪富12万到咸阳。」，上述这些措施与秦始皇深信哪一种思想有关?( ) A 儒家 B 道家 C 墨家 D 法家 8.《史记‧秦始皇本纪》言：「今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首(百姓)。」此语一出，秦颁行了哪一项措施?( ) A.统一文字 B 焚书坑儒 C 兴文字狱 D 诛尽百家学者 〖试据以下资料，回答下列两题〗： 1/丞相 2/太仆 3/太尉 4/典客 5/太监 6/御史大夫 7/卫尉 9. 秦的「三公」是指：( ) A 1、 3 、6 B 1、2、5 C 1、6、7 D 2、3、6 10.秦的「九卿」包括：( ) A.4、5 B 2、3、5 C 2、4、7 D2、4、5、7 二、课堂回顾 1.辩析题 阅读下列材料： 吴起变法后，秦国实力最强，不断兼并邻国土地。公元260年，秦巨鹿之战后，其他六国无力抵御秦国进攻。公元前230年先后兼并赵、魏、韩、楚、燕、齐，建立统一国家。而后秦王采用“皇帝”称号，在中央设立宰相、太尉、御史大夫，由皇帝任命;在地方设立郡守、县令，由上级任命。国家通过中央地方行政机构管理人民征收赋税，，次后历代王朝基本没有沿用秦朝开创的中央集权制度。 用你的火眼金睛找出错误并改正 例：错误 吴起变法 改正 商鞅变法 ⑴错误 __ 改正__ ⑵错误 __ 改正__ ⑶错误 __ 改正__ ⑷错误 __ 改正__ ⑸错误 __ 改正__ ⑹错误 __ 改正__ ⑺错误 __ 改正__ 2.问答题 小林侃侃而谈秦始皇的功绩，在一边听的你能复述他讲的内容么?(提示：听是学习的重要一环，听清听懂听出问题，才能有效地锻炼你的思维) 三 课堂延伸 吱喳乐园——“假如你是” 1.如果你是客卿，你会留在秦国为秦王嬴政效力吗?试抒己见。 2.假如你是战国时之人才，而你只可选择为六国其中一国效命，你会选择成为哪一国之谋臣?为什么?另外，你会建议该国国君如何应付秦的威胁? 3.如果你是秦王嬴政在位时的人民，你会支持他发动战争，统一六国吗?为什么? 4.战国时的秦是一个势力正迅速扩展的国家，并颁行了很多相应之措施， 你知道秦国百姓会受什么措施的影响吗? 5.秦始皇成功统一天下的众多原因之中，你认为哪一个才是最重要的?试抒己见。 6.秦始皇增加了皇帝权力，使皇帝成为国家内拥有最高权力的人，你认为这个做法恰当吗?试抒己见。 7.假如你是秦始皇的谋臣，除了修筑长城外，你还有什么方法可防御匈奴的入侵? 8.假如你是秦始皇，建立了一个史无前例的大一统国家，你会颁布什么措施去巩固这个继乱世而兴朝代? 9.秦始皇为了统一思想，实行焚书坑儒的政策，引起人民反感。你有什么方法可助他既统一思想，又不会引起反感? 10.如果你是人民，你会否赞成废井田而实行土地私有制? 11.历代史家对秦始皇均有不少抨击。假如你是秦始皇，你会怎样为自己平反? 12.你认为封分制还是郡县制是较为理想的地方制度?试抒己见。 13.《史记•秦始皇本纪》言：「臣闻殷、周之王千余岁，封子弟、功臣，……今陛下有海内，而子弟为匹夫，……不师古而能长久者，非所闻也。」上文指出不行封分之弊处，你同意吗?试抒己见。 第15课 汉武帝推进大一统格局 [通过这次练习，意味着你] 1.了解了汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” 《推恩令》 强化监察制度。 2.了解了大一统是秦加强中央集权制的延续和发展。 3.认识统一能够促进国家强盛。 4.学会用比较方法对比“秦王汉武”对历史的影响。 [课堂同步练习(A)] 一、课堂训练 1. 汉武帝颁布“推恩令”是接受了( )的建议。 A 董仲舒 B 刘濞 C 晁错 D 主父偃 2.近有学者评道：「中国之教得孔子而后立，中国之政得秦皇而后行，中国之境得汉武而后定」反映汉武帝什么功绩?( ) A.北伐匈奴安定边疆 B 罢黜百家，独尊儒术 C 削弱封国势力 D 强化监察制度 3.西汉“大一统”这一历史概念的核心是 ( ) A.“大一统”即管辖疆域的大统一 B.由董仲舒发挥儒家学说而提出 C.皇帝即天子，代表天统治人民，天下臣民皆听命于皇帝 D.适应休养生息政策的需要 4."推恩令"对加强中央集权的作用最主要的是 ( ) A.省去了重新分封的麻烦 B.分割后的各小王国无力与中央抗衡 C.得到封地的诸侯子弟感激皇帝 D.节省了政府开支 5.汉高祖采取休养生息政策的客观原因是 ( ) A.社会十分贫困 B.秦朝灭亡教训 C.大臣陆贾的建议 D.刘邦远见卓识 6 通常我们说到汉武帝以前的帝王某一年代时，以某皇帝称号加上其在位年数来表述，如称秦始皇元年。( )即位以后，正式设立了年号，用一个吉祥好听的词命名。 A.汉高祖 B 汉武帝 C 汉明帝 D 汉献帝 7.我国古代最高学府是 ( ) A.太学 B.郡学 C.官学 D.府学 8.汉武帝大力加强监察制度，在中央设立( )，监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。 A.御史大夫 B 刺史 C 司立校尉 D 宰相 9“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”它的意思是( ) A.凡是不属于六种技术的科目、孔子的学术，都加以禁止，不使他们发展。 B.凡是不属于六种艺术的科目、孔子的技术，都加以禁止，不使他们发展。 C.凡是不属于孔子儒家学术范围之内的学说，都加以禁止，不使他们发展。 D.凡是不属于孔子所提倡的技艺的科目，都加以禁止，不使他们发展。 10.秦王朝没能像秦始皇期望的那样“传之万世”仅仅十余年就被一个新王朝—汉朝取代，下列不是汉朝应该吸取秦亡的教训的是( ) A.严刑酷法 B 沉重赋税 C 繁重徭役兵役 D 统一思想 二、课堂回顾 1.材料分析题 西周时“封建亲戚，以藩屏周”——《左传》 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，以镇守四海，拱卫天子。 阅读材料回答： 汉初封国与西周封国的比较，哪些相同与不同? 2、 问答题 “惜秦皇汉武，略输文采;” ——毛泽东《沁园春•雪》 通过对秦始皇和汉武帝的了解，你知道如何客观的评价历史人物么? 三 课堂延伸 (责任编辑：admin) |