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第一个回合， 胜出。 测试二：文化水平 蒙古人： 汉人： 第二个回合， 胜出。 测试三：军力 蒙古人： 汉人： 第三个回合， 胜出。 经过上述三个回合的大测试后，理应是 胜出，不过，蒙古人最后郄将汉人打败，并且夺得了统治大奖。 你认为赛果合理吗? 蒙古人凭着甚么能打败汉人? (二)元代统治政策 以武力夺得了统治大奖的蒙古人，面对着实力强大的汉人，如何管治呢? 1. 图中握着槌子的手是谁的?2. 图中那个槌子代表了甚么政策?3. 图中在那此槌子下的代表谁?4. 假如你是槌子下的人，你认为有何方法可以令自己继续生存? (三)在下列的梯级中，请为每一级的站立者填上其代表种族。 1. 假如你是站立于第四级的种族，你有何感受? 2. 你认为有甚么方法可以由第四级攀上第一级? 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业 一、课堂训练 1、B 2、D 3、A 4、D 5、D 6、B 7、B 8、 C 9、 A 10、A 提示： 1提示：定国号为元为忽必烈2提示：统一是前提，交流才有保障 3提示：现在还在实行只有A4提示：见书P785提示：见书P76宣政院辖西藏 6提示：见书P76图7提示：见书P778提示：同第5题9提示： 落后接受先进， 10提示：见书P76地图 二、课堂回顾 1. 材料题 答：①行省制度。②“中书省”是全国最高行政机构，管辖大都及其邻近地区。 ③行省制度有利于对全国的管辖，以后各朝基本沿续下来。 2. 问答题 答：政治方面 ：仿效中原王朝的政治体制，建立行省制度。忽必烈 在中央设中书省，作为全国的最高行政机构。地方设“行中书省”，简称“行 省”或“省”。元政府通过向行中书省派遣官吏，征收赋税，有效地加强了对全国的控制 。元政府还把台湾、西藏置于中央的管辖之下，拓展了统一的多民族国家的基业。 经济方面：忽必烈刚即位时就下达诏令说：“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。”并下令把许多牧场重新恢复为农田，禁止掠夺汉人为奴。同时中央设立专门管理农业生产的机构“司农司”，还规定以辖区内百姓人口、户数的增加、开垦田亩的数目、赋税是否公平作为衡量官吏政绩好坏的标准。忽必烈还诏令司农司编成《农桑辑要》一书颁行全国，指导农业生产。忽必烈这一系列措施，使饱受战乱破坏的中原地区的农业生产基本上得到了恢复，有的地方甚至有了发展，为中原文明的保存和延续提供了可靠的物质基础，也为蒙古社会制度的封建化注入了新 的物质内容。 忽必烈改制的意义： 忽必烈的改制顺应了蒙古游牧民族封建化进程加快的趋势，在征服中原后接受了发展程度较高的中原汉族为主体的农业封建文明。由于忽必烈大行汉法，元朝的经济实力大为加强，并进兵翦灭南宋残余势力，实现了我国历史上的又一次大一统，为多民族的融合创造了巨大的空间。 三、课堂延伸 1、一代天骄成吉思汗 答：1、生活迁徙不定：蒙古是个游牧民族，过着迁徙不定的生活。没有固定住所，住房是用木竿和毡子搭建起来的圆顶毡帐。服饰多是用金银丝线或者动物皮革制成的。肉类和乳品是主要食物：食物包括肉类和乳品，来源于放牧和狩猎。主要饮料是马乳，他们还用马乳来酿酒。 独特的收继婚制：蒙古人盛行多妻制，妻子的多少，是由家庭的财产状况决定的。 2、铁木真1206年，“成吉思汗”3、实行军政合一的国家体制，定都和林，创制了蒙古族通行的文字，对外发动战争。侵略战争给外国带来巨大灾难。4、安定蒙古社会;奠定统一中国的基础;推动中、西经济文化交流： 2、挑战一百零一 根据学生实际情况回答 3、历史游戏：「江山如此多灾」 (一)少、多、汉人;低、高、汉人;强、弱、蒙古人;汉;学生自由发挥，言之成理则可。 (二)蒙古人，高压政策，汉人，学生自由作答(提示：反抗蒙古人或推翻蒙古人的统治。) (三)第一等级：蒙古人 。第二等级：色目人。第三等级：汉人。第四等级：南人。 学生自由作答 (提示： 不满 / 想攀上第一级)(提示： 把蒙古人驱逐 (责任编辑：admin) |