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【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。 【承转】由于世界各国经济发展差异显著，为了缩小发展中国家与发达国家的差距，促进全球经济的发展，不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈，即“南北对话”;而且也需要发展中国家之间进行互助合作，即“南南合作”。 指导学生阅读读一读中的资料：“南北对话和南南合作” 【板书】南北对话和南南合作 板书设计： 教学设计示例2 教学重点：世界区域划分的十三个分区的名称和分布 教学过程： 【导入】以上我们了解了世界政区及其按经济发展水平划分为两类国家的一些基本情况，从第八章起，我们将深入到各大洲及其主要国家，进一步了解世界地理的一些基本特征。为了便于进一步学习，按照地理位置及其自然和人文地理要素，将世界划分为以下13个地区。 【展示】世界区域划分图。 指导学生读出13个分区，并特别指出，北美地区与北美洲的区别。 【练习】学生在填充图册填注13个地区的名称 【板书】世界地理区域的划分： 亚洲：东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、 非洲：北非、撒哈拉以南的非洲、 欧洲：欧洲西部、欧洲东部和北亚、 美洲：北美、拉丁美洲 大洋州 南极洲 【展示】世界区域划分空白图。以游戏的形式帮助学生记忆13个地理区域。(可以将学生分组，以小组为单位进行竞赛。) 【讲述】对世界13个分区的说明：欧洲的东部和北亚放在一起讲解是因为它们都属于前苏联，人文地理因素相近。北非和撒哈拉以南的非洲自然、人文地理差异大。注意欧洲的西部和西欧的区别。注意拉丁美洲的范围和含义。 【承转】由南斯拉夫的民族矛盾，引入联合国组织。 【阅读】阅读教材中的相关内容："联合国"和"世界贸易组织"。了解两大国际组织的总部、宗旨、机构设置等内容。 教师指导学生针对我国加入世贸组织的意义分组展开讨论，并可以组织一个小型的辩论会，题目为我国加入世贸组织好不好。 教学设计示例3 教学重点：世界面积大国和人口大国 国界线的划分依据和领土的含义 教学工具：课件 教学过程： 【引入】举出你熟悉的国家以及这些国家所在的大洲。 哪个大洲还没有国家，为什么? 【展示】世界政区图、世界上面积居于前六位的国家 【活动】在世界政区图上找到面积居于前六位的国家，它们分别位于哪个大洲? 【提问】你知道世界上面积最小的国家吗? 【展示】世界政区图——放大的局部政区图。 世界上面积最小的国家是梵蒂冈，仅有0.44平方千米;还有位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1.89平方千米。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家) 【承转】你知道世界上的人口大国是哪些国家吗? 【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲?并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。(世界上人口在1亿以上的国家有60%分布在亚洲，这其中包括中国和印度两个人口大国。而面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40。袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人。) 【讲述】此外，世界各国的政治制度也不一样，当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。 【提问】举出现有的社会主义国家(中国，朝鲜，古巴，越南) 【承转】不同的国家经济发展水平差异比较大，根据经济发展水平的差异，可分为发达国家和发展中国家。 【展示】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家? 【展示】“世界人口和工农业等总产值的比较”扇形图，从图中你看到了什么? (发展中国家的人口是发达国家的3倍多，而发展中国家的工农业产值却仅是发达国家的1/5，说明发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。) 【提问】你所知道的发达国家分布上有什么特点?发展中国家呢? 【展示】发达国家和发展中国家的经济水平和分布对比的表格。 名称经济水平分布 发达国家高欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本 发展中国家较低亚洲、非洲、拉丁美洲 全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。 【展示】南北之差：发达国家与发展中国家之间的经济差异 南北对话：发达国家与发展中国家之间有关经济政治等方面共同问题的商谈 南南合作：发展中国家之间的互助合作 【提问】为什么发展中国家主要集中分布于亚洲、非洲、拉丁美洲? 【讲解】二战前，广大的亚、非、拉地区是英、法、美、日等国的殖民地，长期的殖民统治，使这些地区经济无法发展。二战后，由于殖民地人民的不懈斗争，纷纷宣布独立发展本国经济。 【小结】国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则： 互相尊重主权和领土完整(基本)、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助。 【讲解】一个国家的主权范围即领土：包括陆地、领海、领水和领空。本国的领土与邻国领土之间的界线即国界线。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。 【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。 阿根廷与智利之间是以什么划定国界的?(阿根廷与智利则以安第斯山为界) 美国与加拿大之间是以什么划定国界的?(美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。) 【讲述】还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。 【展示】“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图 【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。 【展示】未定国界 【提问】你能在图上找到未定国界吗?看一看未定国界与国界线在地图图例画法上的区别。 板书设计： 探究活动 国际组织图文资料展 目的：了解世界上各国际组织的作用等内容，增加课外知识，开阔视野。 方式： 1、在本节内容学习完毕后，请学生利用课余时间搜集各国际组织的资料(包括文字资料和图片资料)，用时一周。 2、将资料汇总，以小组为单位进行资料的筛选。 3、各小组将选出的资料设计成墙报，展示出来。教师和学生一起评分，选出最优秀的墙报，用时一周。 4、各班级的最优墙报展示在学校的报栏中。所有获奖的同学均有小小的物质奖励。 《世界政治地图和分区》 上一篇教案： 世界的人种、语言和宗教 下一篇教案： 东亚概述 返回该栏目， 浏览更多相关文章! (责任编辑：admin) |