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第二节 调查我们身边的生物 教师寄语： 没有成功与失败，只有得到与学到。 学习目标： 1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。 2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程： 一、课前预习： 1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_________，人口普查也是_____。 2、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类;也可按照生活环境将生物分为_______和______等;还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。 二、导入新课： 上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的? 三、合作探究： (一)通过学生的发言，明确以下知识： 1、调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。 2、调查校园的生物种类的方法步骤是： (1)选择调查范围(校园) (2)分组：__________人为一个调查小组。 (3)设计调查路线 (4)调查记录(请特别注意____________、_____________和___________ ___里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。 (5)归类 (6)将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 (二)生物的归类方法 1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容： (1)我们的调查路线是; (2)我们的调查范围是; (3)我们组一共调查到了( )种生物，其中植物( )种，动物( )种，其他生物( )种;说说它们与人类的关系。 (4)从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同? (5)这次活动中，我体会最深的是： 四、拓展创新： 1、调查活动要谨记： 注意安全三不要， 爱护资源要记 牢， 如实记录收藏好， 全面细致别忘了。 2、下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。 (1)根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的(如海洋、淡水水域、陆地等)? 请对调查的具体地点进行简要描述： (2)如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做? 写出你的分类依据： 列出你的分类结果： 五、网络构建 按照形态结构分为：__________、_________、____________。 ↗ 生物 → → 按照生活环境分为：____________、____________。 ↘ 按照用途分为：______、 ______ 、_______ 、_______等。 (责任编辑：admin) |