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难点：第一次实验课的组织 教学手段：以学生个人及小组活动为主 教学设计思路：显微镜的结构和使用方法在教材中用图表示得很清楚，教师不需要讲的过多或过细，完全可以让学生充分发挥自主性的学习方法，利用教材进行学习，教师则起到画龙点睛的作用，对显微镜的操作过程中容易出现的问题进行指导。 教学过程：本节内容为1课时。 导入：显微镜是一种可将肉眼看不到或看不清的物体放大的仪器。 活动一：学习显微镜的各部分的结构及用途 要求：1、学生对照课本P8-9的图片和相关文字，利用实物观察并记忆显微镜的结构名称及用途。 (观察前，教师需先讲解显微镜的提取、安放。即：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜靠在胸前，平稳的置于桌面。) 2、同组同学相互考查记忆结果。 3、请几位同学上讲台利用挂图或实物讲解。 教师总结(重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋) 活动二：学习显微镜的使用方法 要求：1、学生对照课本P8—10的图片和相关文字，按要求用显微镜观察“上”字装片。 2、由于对显微镜使用还不够熟练，要求学生练习时动作要轻，以免损坏显微镜。 教师对学生活动进行巡视，并急时纠正学生的错误。 教师总结：显微镜的操作过程提问：1、观察的物像与实际图像有什么不同?2、放大倍数的计算。 组织学生进行观察，得出结论：1、物像与实像相反。2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 活动3：学习玻片标本的类型 组织学生用显微镜观察一片树叶，感受在显微镜中的视野状况。 提问：为什么视野中看不到图像?如何才能在显微镜下到树叶的微观结构? 组织学生讨论、设计方案、汇报 教师总结：显然，放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此，必须加工，制成玻片标本。 玻片标本的种类 (1)永久性玻片标本：可长期保存。 (2)临时性玻片标本：不用长期保存。 组织学生阅读P10玻片标本的类型，并在给出的永久玻片中找出相对应的切片、涂片、装片。 三、作业：完成实验报告册 板书设计： 第一节观察细胞的用具 一、 显微镜的使用 使用方法：1、取镜和安放 2、对光 3、观察 4、整理 二、玻片标本： 切片 涂片 装片 探究活动 自制简易显微镜 目的：通过自制显微镜，了解显微镜的成像原理。 材料：圆形花镜片两个;马粪纸(鞋盒也可)一张;三合板或薄木板一块;小镜片一个;铁丝和圆钉若干;乳胶;小木条。 制作方法： 1、取长15～20厘米马粪纸，宽以花镜片周长为准，宽出1厘米即可，卷成筒状。(如图1) 2、用透明胶条将花镜片分别固定在纸筒两端。 3、取10厘米X10厘米三合板或薄木板一块，中央开直径为1厘米孔一个。 4、在三合板一边的中点和相对的两角处各粘一个高5～8厘米的木条腿(如图2) 5、在三合板(相当于载物台)的上面两后腿的中间位置竖直粘一个高20厘米的小木条(如图3)。 6、用铁丝(10号铅丝)弯成一镜筒支架。一端套住镜筒，另一端固定竖直木条上(手动其一端可使镜筒上下移动)。 7、在三合板下面，用铁丝弯一个反光镜支架，将小镜片装片上，固定在通光孔下。(图4) 8、使用时按显微镜的使用方法即可，注意用手上下移动镜筒时要轻慢和稳(放大倍数依花镜的度数而定)。 (责任编辑：admin) |