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16.潮湿的种子堆里会发热的原因是( C ) A.光合作用积累的热量 B.种子吸收水中的热量 C.呼吸作用释放的热量 D.蒸腾作用释放的热量 17.20世纪，希尔做了以下实验：把绿叶研磨过滤，得到含有叶绿体的滤液，放在阳光下，可见滤液中有气泡产生，若放在黑暗处，则滤液中无气泡产生，此实验不能说明( D ) A.光合作用可能在叶绿体中进行 B.光合作用需要光 C.产生的气体是由叶绿体产生的 D.产生的气体是氧 18.贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为( C ) A.温度低，减少细菌病害 B.温度低，植物不进行呼吸作用 C.温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 D.温度低，有利有机物的积累 19.将点燃的蜡烛放入装有萌发种子的瓶子里会熄灭，这是因为( B ) A.种子进行蒸腾作用产生氧气 B.种子进行呼吸作用吸入氧产生二氧化碳 C.种子进行蒸腾作用产生二氧化碳 D.种子进行呼吸作用产生氧气和二氧化碳 20. 植物呼吸作用的部位是( D ) A.芽和根尖的分生组织中B.叶片中 C.叶肉和韧皮部D.所有的活细胞 二填空分析题 1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天江水变绿的原因是 。呼吸作用释放的能量用于各项生命活动，如细胞分裂. 和有机物的运输等;在水涝地中，植物受危害的原因是根的 作用受到抑制。在盐碱地中不利植物生长，原因是 。新鲜果蔬在自然状态下贮藏久了要空心，这是因为 所以，新鲜果蔬常要 贮藏。 1.水温升高，藻类植物大量繁殖 无机盐的吸收 呼吸 土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度 呼吸作用消耗有机物 低温 2.右图是叶片结构示意图，据图回答： (1)图中各部分的名称是 ①⑤ ② ③ ④ ⑥ ⑦ (2)在叶片中，进行光合作用的主要部位是[ ] 。[ ] ，①的结构特点是 ，功能是 ;②的结构特点是 ，其特点是 ;②和④的不同是与 相适应的。 2.(1)上表皮 下表皮 栅栏层 叶脉 海绵层 保卫细胞 气孔 (2)②栅栏层 ④海绵层 细胞排列紧密，外壁有角质层 起保护作用 细胞排列紧密整齐 含叶绿体较多 光合作用 3.请根据植物学的相关知识，回答下列问题： (1)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与种子植物的主要区别是 ;银杏与杏树的主要区别是 。 (2)被子植物是植物界最高等的类群，具有六大器官。但它们不是各自孤立的，从结构上看，依赖于细胞间的________和由输导组织参与构成的_______，使植物体成为一个统一的整体。 (3)右图示A.B两种植物的在一定光照强度范围内二氧化碳吸收量的变化曲线。如果遇到长期阴雨的天气，生长受到显著影响的植物是_______ 。植物在a点可以进行的生理活动有 。如果白天光照强度长期维持在b点，该植物能不能正常生长? ______。 3.(1)孢子繁殖，不能形成种子 银杏不能形成果实，只能形成种子(2)胞间连丝 维管束 3) A 呼吸作用(或呼吸作用.蒸腾作用) 不能 4.下图是某种树叶的外形图，图中A、B、C、D分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答下列问题： (1)若此图为光合作用示意图，则A、B、C、D分别是： A B C D (2)若此图为呼吸作用示意图，则A B 。 (3)若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字B所指物质是 。 (4)以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有 种，夜晚进行的有 种。 4. (1)二氧化碳 氧气 水 有机物 (2)氧气 二氧化碳(3)水(或者水蒸汽) (4)3 2 5.某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案： 甲组乙组 环境条件阴暗.低温光照充足.适宜温度 实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗 处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 (1)全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。 (2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案： ①环境条件的设计 ：甲组_______ ，乙组_______。 ②实验材料选择：____________________________。 (3)请写出支持假设的实验结果预期： 5.(1) 三(或3)(2)①甲：阴暗.适宜的温度 乙：光照充足.适宜的温度 ②同样材料(同样多株韭苗或同样多株蒜苗)(3)甲：变黄 乙：变绿 或： (2)①甲：光照充足.适宜的温度 乙：阴暗.适宜的温度(3)甲： 变绿 乙：变黄 (责任编辑：admin) |