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《五柳先生传》教学设计 教材分析： 本文是作者托五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。 教学目标： 1、通过朗读，体悟主人公性格志趣和安贫乐道的精神。 2、理解课文内容，了解“好读书，不求甚解”的读书方法。 3、学习抓性格志趣和精神风貌的写人方法。 教学重点： 1、朗读课文，体会陶渊明的思想性格。 2、积累字词，理解内容。 教学难点： 1、陶渊明安贫乐道的生活态度。 2、“不求甚解”的读书方法的理解。 课时安排：两课时 第一课时朗读和整体把握。第二课时翻译及字词。 第一课时 一、导入：李白诗云“何时到彭泽，狂歌五柳前。” 同学们可知诗句中写的人是谁? 彭泽令，五柳先生，是陶渊明。上学期我们学习了《桃花源记》，作者为我们描绘了一个景色怡人，远离战争，人人安居乐业的世外桃源。今天，我们一起来读《五柳先生传》，进一步了解陶渊明的生活状态、性格志趣和精神风貌。 板书课题。 二、作者简介 1、陶渊明，名潜，别字元亮，号五柳先生，谥号“靖节”，人称“靖节先生”。曾经做过彭泽令，东晋文学家。 2、代表作：《归去来兮辞》，《归园田居》共五首，《桃花源记》 三、检查预习情况 1、读音 辄zhé尽 短褐hè黔qián娄 曾zēng不 箪dān瓢 俦 chóu衔觞shāng 2、朗读检查。齐声读，老师正音。 四、朗读训练。 1、自读，从节奏，语速，语调，读音等方面训练，读出感情。 2、指名读书，其他人听后评议(2 ~3人)。 3、老师范读，听并用 划出节奏。师教读。 4、齐声读。 五、解读志趣 先生无名无姓，不知哪里人，得号缘由：“宅边有五柳树，因以为号”。以柳树为号，柳之扶风正如隐士的高洁飘逸，先生又有哪些志趣呢? 1、找出文中表现五柳先生性格的句子，说说你是否喜欢五柳先生，理由是什么?(鼓励学生各抒己见) 2、性格：闲静少言，不慕荣利。 3、志趣(三大志趣) 好读书-----“不求甚解”，在读书中得到精神愉悦 饮酒---------“性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉”---------率真放达 著文章-------“常著文章自娱”-------------忘怀得失，自得其乐 “采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡足见一斑。 4、生活状况：“环堵萧然，不蔽风日，箪瓢屡空，”但是他“晏如也” ---------安贫乐道的五柳先生 5、“赞”语中哪句与传文中“不慕荣利”相照应?并谈谈你的看法。 不慕荣利------“不汲汲于富贵” 6、写作特点：多用否定句，“不”字为一篇眼目(共九个) 六、作业设计 1、读注释，自主翻译。(为第二课时准备) 2、背诵课文。 七、板书设计 五柳先生传 性格不慕荣利 好读书 志趣 性嗜酒 率真放达 著文章 生活 环堵萧然 安贫乐道 八、教后反思 (责任编辑：admin) |