|
教学过程： (第一课时) A 引入新课，向学生简要介绍中国地理部分的知识结构，以及学习时注意的问题。 B 根据上学期的知识，学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。 C 读《中国疆域图》，找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。 D 运用比例尺的知识，量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度，估算我国东西、南北跨越的经纬度。 E 分析中国的地理位置，并说说中国地理位置的优越性。 (教师学法指导，学生分组讨论。) 学法指导：学会评价地理事物 经济效益 对人类活动的有利方面 地理事物 → 社会效益 → 生态效益 对人类活动的不利方面 分析我国的地理位置的优越性，从海陆位置和纬度位置两方面。 1)海陆位置：与蒙古、日本两国相比，我国是个海陆兼备的国家。随之对降水、农业、海洋资源的利用、港湾对海上交通的发展、与亚欧大陆其他国家的直接往来等产生影响。 2)纬度位置：看图估算出南北大致的纬度，所处的温度带。与俄罗斯、巴西相比，我国跨纬度大，气候不同，对农业产生影响，适合发展多种农业经济。 F 通过查阅地图，读出我国的四个濒临的海洋，简介两个内海，陆上相邻的15个国家，隔海相望的6个邻国，记住它们的位置。 学法指导：口诀记忆法 记忆我国15个邻国，可让学生分组编口诀，记忆起来顺口，记得又牢固，长久不会忘记。选出较好的全班展示。 (责任编辑：admin) |