|
请学生归纳 教师板书：固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。学生探究实验： 水杯倒水(或举例“潺潺流水”、“惊涛拍岸”);口吹笔帽(或举例：管 乐);…… 学生归纳，得出结论， 固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源 教师引导学生归纳 7.板书： 1.2探究声音的传播 从成语故事“掩耳盗铃”引出问题⑴声音的传播需要物质吗? 教师演示：将正在发声的音乐卡小喇叭放入注射器内，逐渐抽出内部空气后，听到铃声逐渐减小。慢慢放进空气后，又听到铃声逐渐变大。请学生思考：这个实验说明了什么? ⑵教师提问：老师在课堂讲课的声音是通过什么物质传入同学们的耳中的? 教师引导学生得到结论 ⑶教师提问：既然气体能够传声，那么液体和固体能不能传声呢?请同学们用自己设计的实验进行探究，得出结论。 学生思考、讨论后回答：真空不能传声或声音的传播需要物质。 学生回答：空气 学生得到结论： (空气)气体能够传声。 学生探究实验： ⑴在水槽内的水中敲击两块小石块，可以听见敲击声。 ⑵将耳朵紧贴桌面，用手指轻敲桌面，可听见敲击声。 ⑶“土电话”。…… 得出结论：液体和气体都能够传声。 教师边演示，边讲解 教师指导、点评，并及时予以鼓励 8.教师请学生进行归纳，得出声音传播的规律。 教师板书：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。学生归纳，得出结论： 声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。教师引导学生归纳 9.教师提问：我们已经知道声音可以在固体、液体和气体中传播，但同学们知道声音在这些物质中是怎样传播的吗?请同学们阅读课本P9～P10“声音是一种波”并思考。学生阅读并思考 培养学生阅读能力 10.教师提问：声音是什么? 教师演示： ① 用玩具塑料弹簧演示纵波; ② 振动的扬声器使烛焰摇晃。 (声波能使物体振动) 教师简介：声能与声波碎石 请学生阅读课本P24学生回答： 声音是一种波 学生阅读课本P24 拓宽学生知识面 四、小结 11.教师请学生小结本节课学到的主要知识。 (教师根据学生小结板书)学生小结培养学生归纳、整理知识结构的能力 五、反馈训练 课本P10 ⑴宇航员有时候要离开空间站到外面作业。太空是一个完全没有空气的真空世界，在这个空间里，他们能够听见彼此的谈话吗? ⑵从唱歌、鼓掌、踏步到牙齿相叩，用身体的不同部位可以发出各种声音。想想看，我们的身体还能发出哪些声音? 学生思考后回答或演示 六、作业 课本P10中3、4 要求： 1. 完成形式：演示实验、网上下载或查阅摘录图书资料。 2. 交流时间：下节物理课 (责任编辑：admin) |