|
日月如梭，春节将至，中考网特为正在努力复习的考生们整理了《初二物理教学教案：声音是什么》，希望对大家有帮助！ 教学目标 1.知道声音是由于物体的振动产生的，固体、液体和气体都能发声。 2.知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。 3.了解声音是一种波，知道声波具有能量。 4.使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法，培养实验和思维能力，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。 教具、学具、实验器材 教具：音乐卡小喇叭、注射器、收录机、音叉、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、小纸人(底部插有大头针)、水槽、水、两个小石块、塑料弹簧、蜡烛、火柴。 学具、实验器材：每组橡皮筋两根、烧杯两只(装有适量水)以及学生自制土电话等实验器材。 教学重点、难点 重点：声音的产生和传播 难点：声波 教学过程 教学阶段与 时间分配教师引导.学生活动说明 一、引入 1.提出问题(录音)： 流水、汽车鸣笛、汽笛、鸟鸣等声音，请学生判定各是什么声音。学生边聆听边回答。 二、介绍课题、展示学习目标 2.介绍奇特的声的世界，展示本节课的课题及学习目标(投影)： ①探究声音是怎样产生的。 ②探究声音传播的条件。 ③了解声音传播的方式。 ④知道声音是一种波。使学生明确学习目标 三、新授 3.板书： 1.1 探究声音的产生(投影) ⑴请学生用一张纸，或一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，使它们发出声音。 ⑵请学生展示自己设计的使物体发声的实验。 ⑶教师点评，鼓励。 ⑷请学生重复以上的实验，注意观察物体发声与不发声时有什么不同?提出猜想： 声音是由于物体______产生的。 学生演示实验 学生展示自己设计的实验 学生在重复以上实验的同时注意观察现象，经过讨论，提出“声音可能是由于物体的振动产生的”猜想 培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力 4.教师请学生设计实验，验证猜想 (教师提示：也可以从使发声体的振动停止，发声也停止方面去思考) ⑴教师点评，鼓励。 ⑵提出问题：同学们设计的验证性实验都是能够很容易看出的物体的振动。有许多物体发声时的振动是不易用眼睛直接看见的，如音叉、扬声器等。我们有没有办法把这些振动直观地演示出来呢? ⑶教师演示实验： ①音叉发声，使乒乓球弹起; ②扬声器上小纸人跳舞。 ⑷教师提出问题： 在以上实验中，为什么要用乒乓球和小纸人?请同学们思考。学生设计实验验证猜想 学生观察实验 学生思考、讨论，得到“使发声体的振动放大，便于观察”的结论培养学生设计实验能力和科学探究能力 让学生带着问题观察实验，培养学生的思维能力 5.请学生归纳，得出结论 教师归纳：(板书) 声音是由于物体振动产生的。 我们把正在发声的物体叫做声源。学生归纳，得出结论：声音是由于物体振动产生的。教师指导，培养学生归纳、总结能力 6.教师提出问题： 以上实验都是使固体发声。液体能否发声?气体能否发声?请学生进行实验探究。 (责任编辑：admin) |