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1.教学重点：光合作用的原料、产物、条件。 2.教学难点：各演示实验的设计原理。 三、教学准备 1.检测土壤中有无淀粉：碘、米汤、土壤浸出液、滴管、烧杯。 2.绿叶在光照下制造淀粉：经24小时暗处理，选择一张叶用黑纸遮住一半，再在强光下2 小时(或200W灯泡照射下2小时)的天竺葵、酒精灯、三角架、烧杯、酒精、滴管、碘、培养皿。 3.光合作用需要叶绿素：银边吊兰、检验是否有淀粉生成的方法与上一样。 4.光合作用产生氧气：教材中的实验可改进。将萝卜种子浸软萌发后放入集气瓶中。瓶底垫些吸水纸，并使其保持湿润，用凡士林封口，放在阳光下半小时待用。 5.光合作用需要二氧化碳：在两集气瓶中放入培养好的萝卜幼苗，瓶底垫上吸水纸，保持湿润，一只瓶中放一盛有NaOH的小试管，另一只瓶中放一盛NaHCO3的小试管，封口后照光2小时后待用。 四、教学过程 ㈠植物制造了淀粉 1.提出问题：植物体中有许多有机物(如淀粉),它们是植物从土壤中吸收来的吗? 分别向稀米汤和土壤浸出液中滴入一滴碘酒。观察有无颜色变化(此实验可让学生操作)，结果是米汤遇碘酒变蓝，土壤浸出液遇碘不变蓝。 淀粉遇碘变蓝色,米汤中有淀粉;土壤浸出液不显蓝色，表明无淀粉。说明淀粉不是植物从土壤中吸收来的。那么，它是从哪里来的呢? 2.探求问题：把按“教学准备2”已放在强光下2小时的天竺葵，拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的那张叶，放在酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿中，滴上碘酒。一会儿，叶片照光部分变蓝，遮光部分不变蓝色。 3.分析问题：照光部分变蓝，说明叶片在光照下合成了淀粉;而遮光部分不变蓝，说明没有光的情况下就无淀粉合成，由此说明绿叶只有在光下能进行光合作用，制造淀粉(此结论可让学生分析)。 ㈡光合作用需要叶绿体 1.提出问题：植物光合作用除了需光外还需什么? 2.探求问题：把银边吊兰的叶片剪下，让学生观察叶片的颜色特点：中间绿，周边白。然后按实验1的方法在酒精中煮后，用碘检验其有无淀粉生成。结果，周边不变色，中间部分变蓝色。 3.分析问题：绿色部分有叶绿素(叶绿素在叶绿体内)，能吸收太阳光，合成淀粉，但白色部分无叶绿素，就不能合成淀粉。实验表明，光合作用必须在有叶绿素的条件下才能进行。 ㈢光合作用放出氧气 1.提出问题：植物光合作用除合成淀粉外，还有其他物质生成吗? 2.探求问题：取出(按准备4)已在光下放置半小时的集气瓶，启封，把带火星的木条伸入瓶内，结果看到带火星的木条复燃。 3.分析问题：光合作用时，产生了一种气体，能使带火星的木条复燃，这就是氧气。此实验表明了光合作用能放出氧气。 (责任编辑：admin) |