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四、教学过程 复习：请分析爬行类是真正陆生脊椎动物的原因。 告诉学生今天学习的鸟类不仅适于陆地生活，而且适于飞翔生活。全世界共有9000种，我国有近1200种。下面重点探讨鸟类究竟有哪些特征与飞翔生活相适应。 新课： 1.观察记录：教师课前把准备好的观察材料分放在四张实验桌上。全班分四大组，每组发一张记录表格，要求仔细观察，同学之间进行讨论，记录观察结果(观察过程中同时阅读教材有关内容)。 在观察活动过程中，教师可从以下几方面提示： (1)鸟的体形是否适于减小飞翔时的阻力? (2)前肢成翼有何作用? (3)头骨、腿骨、背部脊椎骨各有什么特点?有何作用? (4)强大的胸肌与飞翔有何关系? (5)吸气和呼气时气体的通路是怎样的?气体交换在哪儿进行?气囊有何作用?什么叫双重呼吸? (6)嗉囊贮存食物与飞翔有关吗?鸟类为何有随时排便的习惯?它与消化、排泄系统的哪个器官有关? (7)心脏有几腔?与爬行类、两栖类一样吗? (8)雌鸟哪侧的卵巢和输卵管退化?对于飞翔生活有何意义? (9)鸟的确大、中、小脑发达吗?各有什么作用? (10)与两栖类比较，说说鸟类在进化上的特点。 记 录 表 格 观察项目 记 录 头部 颈 躯干 四肢 羽毛 身体可分几部分 骨胳 肌肉 呼吸 消化 循环 排泄 生殖 神经 2.归纳结论：通过提示引导学生正确而全面地观察实验材料，从而归纳出鸟的一系列与飞翔生活相适应的特征。对双重呼吸应重点分析。 小结：教师结合记录表格小结。 (责任编辑：admin) |