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中考频道为广大考生整理了初一生物教学设计：5、5地球的运动,供大家参考学习。本文主要内容是5、5地球的运动。 教材分析 地球作为一颗行星在宇宙中不停地运动，我们生活在地球上感觉不到地球在运动，在地球本身的运动中最明显的是自转运动和公转运动。地球的自转和公转是地球与人类关系最为密切的运动形式。在地球绕轴自转的同时也在绕日公转，由此而影响地球上的光热状况的分布与变化，对自然环境的大气、水、生物、土壤要素有着根本的影响，最后影响到人类的生存 和发展。 本教材总体上分成两大部分简述，即地球自转、地球公转的特点及意义。地球自转的特点和意义包括自转的方向、周期、昼夜交替、时差等。地球公转的特点和意义包括黄赤交角产生太阳直射点南北移动、产生昼夜长短、四季更换、五带划分等。 教法指导 一、授课的思路与方法 1、教师在教学中应利用学生生活实践知识，通过识图、读图、绘图及观看教学录像片等环节，进行图文转换，树立三维空间，理解重点、突破难点、掌握知识。 2、采用讲解教学与启发式教学相结合的教学方法。 3、充分运用现有教学仪器，如黄赤交角仪、地球仪、投影片等进行直观教学，有条件进行多媒体3D动画教学。 二、课时安排 本节共安排2课时。 教案实例 [第一课时] 一、 教学目标 (一)认知目标 1.了解地球自转和公转的绕转中心、方向、周期。 2.理解地球自转是产生昼夜交替的原因。 3.理解地球公转产生四季的更替。 (二)技能目标 培养学生识图、读图的能力。 (三)情感目标 培养学生探索自然的奥秘、热爱科学的情操。 二、教学的重点和难点 1.教学重点：地球自转和公转的特点。 2.教学难点：昼夜交替、黄赤交角(地轴与公转轨道面的夹角)四季更替。 三、教学准备 1.地球自转和昼夜交替的教学挂图或演示器。 2.地球仪、黄赤交角仪等教学仪器。 四、教学过程 引言：在前一节课，我们学习了“地貌的变化”。地貌的变化是由于地球内部和外部的物质运动所致，地球外部的物质运动如流水、风、海浪、冰川等与地球的自转、公转所产生的热量差异有着密切的关系。今天我们学习“地球的运动”，主要是要了解地球的自转和公转的特点及其意义。 (一) 地球自转和昼夜交替 1.地轴：地球自转的轴，叫地轴。 2.地球的自转：绕着地轴不停地旋转着，这就是地球自转。 地球自转的方向：自西向东。教师演示地球仪。 3.地球自转的周期：地球绕地轴旋转一周(360度)，所需时间是24小时(恒星日：23小时56分)。 4.地球自转的意义：地球是个不透明的球体，太阳只能照亮半个地球，出现了昼夜交替，对着太阳的半个球面为白天，背着太阳的半个球面为黑夜。引起每天太阳东升西落。通过学生观察课本图5-17地球自转与昼夜交替图来直观了解。 地球在自转的同时，又倾斜着身子绕着太阳运动，这叫公转。那么地球的公转又有哪些特点和意义呢? (二) 地球公转和四季更替 1.公转的方向：地球公转的方向与地球自转方向一样，也是从西向东。 2.公转轨道：公转轨道近似圆形，全长9.4亿千米. 3.公转的周期：每公转一周为一年，共365天(大致每日推进1度) 4.地球公转的轨道平面(黄道平面)与自转的赤道平面并不在同一个平面上，地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。地轴的倾斜方向不变，北极总是指向北极星附近。让学生观察课本图5-18地轴与公转轨道面的夹角。 5.太阳直射点：地球在公转过程中，阳光有时直射北半球，有时直射南半球，阳光的直射点会南北来回移动。例如：北半球春分节气(3月20日或21日)、秋分(9月22日或23日)太阳的直射点在赤道上(0度);夏至(6月21日或22日)太阳的直射点在北回归线上(北纬23.5度);冬至(12月22日或23日) 太阳的直射点在南回归线上(南纬23.5度)。让学生阅读课本表5-3太阳直射点的变化，进一步掌握知识。 6.南北回归线：一年中，太阳光的直射点总在北纬23.5度和南纬23.5度之间来回移动.这两条纬线分别叫北回归线和南回归线。 7.四季更替：地球上的季节变化，是由于太阳光直射点的南北移动，而形成地球上的四季更替的现象。夏季是一年内白昼最长、太阳最高的季节，冬季是一年内白昼最短、太阳最低的季节。春秋二季是冬夏两季的过渡季节。让学生观察课本图5-19地球公转示意图(特别注意图中的红箭头)。 五、板书设计 (一) 地球自转与昼夜交替 (1)地轴：地球自转的轴，叫地轴。 (2)自转：绕着地轴不停地旋转着 1.地球自转 (3)方向：自西向东 (4) 周期：地球绕地轴旋转一周(360 度)，所需时间是24小时 (5)意义：出现了昼夜交替 (二)地球公转和四季更替 (1)方向：自西向东。 (2)轨道：公转轨道近似圆形， 全长9.4亿千米。 (3)周期：公转一周为365天。 2.地球公转 (4)轨道平面;地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。 (5)太阳直射点：南北来回移动。 (6)南北回归线：北纬23.5度和南纬23.5度。 (7)意义：形成四季更替。 一、 习题与解析 1.随堂练习 (1)请你说出哪些自然现象是由于地球自转产生的。 (2)下列属于地球公转特点的是 ( ) (A)绕着地轴自西向东旋转 (B)从西向东绕着太阳旋转 (C)公转方向从北向南，再从南向北 (D)公转轨道近似圆形 (E).公转一周的时间约24小时 (F)公转一周的时间约365天 (G)公转过程中，地球北极总是指向北极星附近 (3)地球赤道平面与地球公转轨道平面之间的夹角大小是 ( ) (A)66.5度 (B)23.5度 (C)90度 (D)22.5度 (4)从12月22日至第二年6月22日，太阳直射点在地球表面的方向变化是： ( ) (A)向北移动 (B)向南移动 (C)先向南后向北移动 (D)不变 (5)南北回归线之间的地区，一年当中能见到太阳直射头顶景象的次数是 ( ) (A)一次 (B)二次 (C)三次 (D)一次也没有 2.课后作业 (6)由于地球是自 向 自转，所以太阳从 升起，从 落下。地球每 小时自转一周，使地球绝大部分地区 交替一次。 (7)地球公转时，地轴的一端总是指向 附近，地轴与地球公转轨道平面斜交成 度的夹角。 (8)读右图回答问题： (A)太阳直射的纬 线称为 。 (B)这一天是 月 日或 日，节气 是 日。 (C)北半球处于 季节，白昼 ，夜晚 。 (D)在图上用斜线画 出黑夜的部分。 图5-7地球自转与昼夜交替 3.参考答案 (1)太阳东升西落 昼夜交替 (2)(B) (D) (F) (G) (3)(B) (4)(A) (5)(B) (6)西 东 东 西 24 昼夜 (7)北极星 66.5 (8)(A)北回归线 (B) 6 21 22 夏至 (C) 夏季 长 短 (D)略 4.简要分析： (1)地球绕着地轴自西向东自转，所以地球上看到太阳是东升西落。地球是个不透明的球体，太阳只能照亮半个地球，出现了昼夜交替，对着太阳的半个球面为白天，背着太阳的半个球面为黑夜。 (2)地球公转的方向与地球自转方向一样，也是从西向东，但它是向着太阳转;地球公转轨道近似圆形，全长9.4亿千米.地球公转的周期为一年，共365天;地轴的倾斜方向不变，北极总是指向北极星附近。 (3)地球公转的轨道平面(黄道平面)与自转的赤道平面并不在一个平面上，地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。 (4)地球在公转过程中，阳光有时直射北半球，有时直射南半球，阳光的直射点会南北来回移动。北半球的冬至日(12月22日或23日) 太阳的直射点在南回归线上(南纬23.5度)然后向北移动，一直到北回归线上(北纬23.5度)，这是北半球的夏至日(6月21日或22日)。然后再返回。 (5)太阳的直射点是南北来回移动的，一年中太阳的直射点在南北回归线上返回，这样在南北回归线上出现太阳直射头顶景象只有一次，而南北回归线之间的地区，一年当中能见到太阳直射头顶景象的次数是二次。 (7)地球公转的轨道平面(黄道平面)与地球自转的赤道平面并不在同一个平面上，地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。地轴的倾斜方向不变，北极总是指向北极星附近。 (8)这是一道读图综合分析题，考查地球公转产生的一些自然现象和昼夜产生原因。(1)太阳直射的地球表面与太阳光线成垂直状态，通过读图理解这一天太阳直射的纬线为北回归线，(2)这一天太阳直射点在北回归线上，这天为6月21日或22日，节气是夏至日，(3)北半球处于夏季，白昼长、夜晚短。(4)被太阳照射的半球为白昼，背着太阳光的一方为黑夜。 七、参考资料 黄赤交角 地轴无限延长为天轴，天轴与天球相交于两点，即天北极和天南极。地球赤道平面无限扩大与天球相交的大圆叫天赤道。太阳周年视运动的路线~黄道，实际上是地球绕日公转轨道面无限扩大与天球相交的一个大圆。黄道和天赤道在天球上是不相平行的，不相重合，而构成一个23度26分的交角(现代值)，叫做黄赤交角。黄道和天赤道的两个交点，即春分点和秋分点。黄道上距天赤道最远的两点，叫夏至点和冬至点。二至点对天赤道的距离是23度27分，称黄赤大距。黄赤交角的存在，实际上意味着地球在公转太阳的过程中，地球的自转轴对公转轨道面是倾斜的，地轴与公转轨道面交角为66度33分。在地球公转过程中，倾斜着的地轴所指的方向在短期内似乎不变的，在北极星附近，这就是天北极的位置。也就是说在公转时地轴是平行地移动的。黄赤交角的存在说明太阳的周视年运动，不单是地球公转的反映，而且与地球的自转也有一定的关系。 —摘自《地球概论》 (曹省之) [第二课时] 一、 教学目标 (一)认知目标 1.了解地球公转产生的昼夜长短变化。 2.了解地球上五带的划分。 (二)技能目 学会观察在阳光下物影长度的变化。 (三)情感目标 培养学生树立辩证唯物主义物质是运动的观点。 二、教学重点和难点 1.教学重点：昼夜长短变化现象产生的原因，地球天文上的五带的划分。 2.教学难点：极昼、极夜的产生。 三、教学准备 1. 地球公转和四季更替演示器 2. 地球上五带划分的示意挂图或投影片、地理光盘。 四、教学过程 引言：我们上节课学习了地球的自转和昼夜交替、地球公转与四季更替这两个内容，了解了地球是自西向东自转，产生了昼夜交替、太阳东升西落;地球在自转的同时，又是自西向东绕太阳公转，产生了太阳直射点的南北移动，引起了地球上季节的变化。但地球的公转产生的影响远不止这些，它还会引起昼夜的长短，五带的划分等。今天这节课我们主要学习昼夜长短的变化和地球上的五带。 (三)昼夜长短的变化 1.地球上的季节变化，从天文现象来看，是昼夜长短和太阳高度的周年变化，从天文含义看四季，夏季就是一年内白昼最长、太阳最高的季节，冬季就是一年内白昼最短、太阳最低的季节。我国地处北半球当夏季阳光直射北半球时昼长夜短，冬季阳光直射南半球时昼短夜长。教师指导学生阅读课本表5-4昼夜长短的变化，分析我国从南到北五个城市冬夏昼长情况。 2.南半球的昼夜长短与北半球正好相反，形成季节也相反，北半球以一月为冬季、七月为夏季，南半球以七月为冬季、一月为夏季。3.只有在赤道上，一年四季昼夜才是平分的。 4.极昼、极夜：自一年中的3 月21日前后至9月23日前后，太阳的直射点在北半球上，是北半球的夏半年，那时，在北半球纬度越高，白昼越长、黑夜越短，其中6月22 日这一天，北半球白昼最长，黑夜最短。北极地区一天24小时都有阳光照射，称为极昼。(见图5-8昼夜长短变化图)此时南极地区24小时不见太阳，出现极夜现象。自9月23日前后至次年3月21日前后，太阳直射点在南半球，是北半球的冬半年。那时，北半球是昼短夜长，纬度越高，白昼越短，黑夜越长，北极地区有极夜现象。南半球反之。其中12月22日这一天，北半球白昼最短、黑夜最长。所以北极和南极在一年中都有半年是白天，另外半年是黑夜。在每年的3月21日和9月23日前后，太阳直射点在赤道上，全球各地昼夜等长，各为12小时。 图5-8 昼夜长短变化图 5.纬度越高，阳光的倾斜的角度越大，在单位面积上得到的太阳能量越少，夏季，在极地能见到太阳24小时都在地平线上移动。虽然是极昼，但气温很低。 (四)地球的五带 1.在地球上由于太阳光照射角度不一样，人们根据各地获得太阳能量的多少，把地球表面划分为五带：热带、北温带、南温带、北寒 带、南寒带。 图5-9地球上的五带 2.南、北回归线是热带和温带的分界线;南、北极圈是寒带与温带的分界线。 3.热带在南北回归线之间。一年中，太阳能的直射点总是在南、北回归线之间来回移动，地球上只有在热带才能看见太阳直射头顶的现象。热带是地球上获得太阳光热最多的地区。 4.寒带在极圈范围内，北纬66.50和南纬66.50这两条纬线。分别叫做北极圈和南极圈。在北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带。寒带是全球获得太阳光热最少的地区。并有极昼极夜出现。 5.北回归线与北极圈之间为北温带，南回归线与南极圈之间为南温带。温带地区获得的太阳光热比热带少、比寒带多。我国大部分领土在北温带，一小部分领土在热带，如海南省全部位于热带。 五、板书设计 (三) 昼夜长短的变化 (1)北半球夏季昼长夜短，冬季昼短夜长。 1. 昼夜长短 (2)南半球反之。 (3)赤道上昼夜平分。 (1) 北半球的夏季，在北极地区一天24小时都有阳光照射，称为极昼。 2.极昼极夜 (2)北半球的冬季，在北极地区一天24小时都见不到阳光，称为极夜。 (3)南半球反之。 3.纬度越高，阳光的倾斜的角度越大，得到的太阳能量越 少，气温低。 (一) 地球上的五带 1.南、北回归线是热带和温带的分界线，南、北极圈是寒带与温带的分界线。 2.北纬66.50和南纬66.50这两条纬线。分别叫做北极圈和南极圈。 热带：南北回归线之间，获得太阳光热最多。 北温带：北回归线与北极圈之间 光热比热带少3.五带 南温带：南回归线与南极圈之间 比寒带多。 北寒带：北极圈以北 获得太阳光热最少 南寒带：南极圈以南 有极昼极夜出现。 4.我国大部分领土在北温带，一小部分领土在热带。 六、习题和解析 1.随堂练习 (1)地球公转产生的自然现象有 ( ) (A)太阳东升西落 (B)昼夜交替 (C)昼夜长短变化 (D)地貌变化 (2)我国大部分领土位于： (A)北寒带 (B)北温带 (C)热带 (D)南温带 (3)南极考察最佳季节是北半球的 ( ) (A)春季 (B)夏季 (C)秋季 (D)冬季 (4)当阳光直射南半球时，我国昼夜长短变化情况是 ( ) (A)昼长夜短 (B)昼夜平分 (C)昼短夜长 (D)黑龙江北部有极夜现象 (5)寒带之所以寒冷，主要原因是由于 ( ) (A)阳光不易到 (B)一天中阳光照射时间最短 (C)到处是冰雪 (D)阳光倾斜的角度大。 2.课后作业 (6)读南半球热量带示意图回答。 1)图中(a)、(b)两条线 的地理名称： (a) ， (b) 。 2)填出(A)、(B)、(C) 三个热量带的名称 (A) ， (B) ， (C) 。 图5-10 南半球热量带示意图 3)在(A)带太阳光线有 现象，在(C)带则有 现象。 (7)南纬66.50以南的地区属于的热量带是 ( ) (A)北温带 (B)南温带 (C)北寒带 (D)南寒带 (8)地球上获得太阳光热最多地区叫 ，位于 ;获得太阳光热最少的地区叫 ，位于 。 (9)填出图5-11地球公转示意图中(A)、B、C、D所代表的节气和时间。 图5-11地球公转示意图 1)(A)点为 节气，大约在 月 日前后; 2)(B)点为 节气，大约在 月 日前后; 3)(C)点为 节气，大约在 月 日前后; 4)(D)点为 节气，大约在 月 日前后; (10)实地观察记录当地阳光下物影长度的变化。 3.参考答案： (1)(C) (2)(B) (3)(D) (4)(C) (5)(D) (6)1)南回归线 南极圈 2)热带 南温带 南寒带 3)直射 极昼极夜 (7)(D) (8)热带 南北回归线之间 寒带 北极圈以北和南极圈以南地区 (9) 1)冬至 12 23 2)春分3 21 3)夏至 6 22 4)秋分9 23 (10)略 4.简要分析： (1)地球在公转过程中，阳光的直射点会南北来回移动，阳光直射北半球时，北半球是夏季，就是一年内白昼最长、太阳最高的季节，太阳光直射南半球时，北半球是冬季，就是一年内白昼最短、太阳最低的季节。我国地处北半球当夏季阳光直射北半球时昼长夜短，冬季阳光直射南半球时昼短夜长。 (3)南半球的昼夜长短与北半球正好相反，形成季节也相反，北半球以一月为冬季、七月为夏季，南半球以七月为冬季、一月为夏季。所以南极考察最佳季节是北半球的冬季。 (5)纬度越高，阳光的倾斜的角度越大，在单位面积上得到的太阳能量越少，气温很低。 (6)这是一道综合练习题，以南半球为例，要掌握南回归线与南极圈是热带、南温带、南寒带的分界线，在热带有太阳光直射现象，在南极地区则有极昼极夜现象出现。 (8)热带在南北回归线之间。获得太阳光热最多;北寒带在北极圈以北，南寒带在南极圈以南，获得太阳光热最少，有极昼极夜出现。 (9)自一年中的3 月21日前后至9月23日前后，太阳的直射点在赤道上，全球各地昼夜等长，各为12小时。6月22 日这一天，太阳的直射点在北回归线，北半球白昼最长，黑夜最短。北极地区一天24小时都有阳光照射，称为极昼。12月22日前后，太阳直射点在南回归线，那时，北半球是昼短夜长，纬度越高，白昼越短，黑夜越长，北极地区有极夜现象。南半球反之。 (10)组织学生在同一天或同一周时间内的上午、中午和下午，观察记录同一地方同一物体(可选择学校的升旗杆或建筑物)在阳光照射下的影长。具体化方法：可在早上、中午和下午在物体的影子下做好记号，再测量影子点与物体之间的长度，并进行相互的比较，从中了解太阳高度角的大小对地面得到热量的多少的影响。在实地观察中可以得出，正午是太阳高度角的最大值，中午物体影子短，太阳高度角大，倾斜角度小，地面得到的太阳光热量比较多，气温相对比早上、下午要高。早上、下午物体影子长，太阳高度角较小，倾斜角度较大，地面得到的太阳光热量比较少，气温比较低。 参考资料 回归年 又称季节年，即春夏秋冬递变的周期。地球绕太阳公转一周，走完轨道全程所需的时间，也就是太阳中心在黄道上连续两次经过春分点(或秋分点、冬至点和夏至点)的时间间隔，其长度为365.2422平太阳日(365日5时48分46秒).在一回归年期间,恰好太阳两次直射北回归线(或南回归线),故取名回归年.回归年又叫太阳年。全球各地昼夜的长短、正午太阳高度的季节变化，都是以回归年为周期，阳历和阴阳历的历年安排，二十四节气的划分，也是以回归年为依据。 恒星年 地球绕太阳公转一周所需的时间，即地心从天空中的某一位置出发。环绕太阳运行一周，又回到原来出发的同一位置所需时间间隔，叫恒星年。其长度是365.25636平太阳日(365日6时9分9.5秒)。恒星年是地球公转的真正周期。恒星年只有在天文学上使用。 (责任编辑：admin) |