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初一是整个中学最关键的一个时刻！初一是适应中学学习生活，适应新的环境，适应新老师的讲课方式的一个环节。为此特别整理了初一历史教案：元朝的统治，供大家参考学习。 第十三课 元朝的统治 教学设计示例 教学目标 (一)要求学生掌握的基础知识 蒙古族的兴起;成吉思汗统一蒙古。元朝的统一;行省制度和民族融合;民族分化政策。 (二)要求学生从思想上认识 1.成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。 2.文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。 3.元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。 (三)要求培养学生的能力 在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。 重点和难点 本课的重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。 本课的难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。 重、难点的解析：成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，统一了蒙古各部。忽必烈建立了元朝。元朝的统一促进了多民族国家的发展。行省制度的建立对明、清以及后来的政治制度有深远的影响。元朝是我国历史上少数民族建立的第一个统一的封建王朝，促进了民族融合。 教学手段 用多媒体课件展示板书和资料。 教学方法 启发诱导，讲练结合。 教学过程 (一)导入新课 (歌曲导入)欣赏歌曲《草原风情》，这首歌反映了哪个民族的生活?(蒙古族)提到蒙古族你首先想到的是什么?(大草原、羊群、蒙古包……)这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢?这就是我们今天要学习的内容。 (二)学习新课 (配音乐出示课题) 第13课 元朝的统治 一、蒙古的兴起(板书) 请同学们看大屏幕。(显示北朝民族《敕勒歌》配音朗诵) 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野， 天苍苍。 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 这首古朴的北方民歌，把我们带到了一望无际的蒙古大草原，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢? (放录像，介绍蒙古族的由来及发展) 师提问：蒙古人过着怎样的生活?是什么原因使蒙古族的经济发展起来的? (生看录像，结合教材回答) (1)过着游牧和狩猎生活;(2)与其他各族的经济联系加强，促进了蒙古各部的社会发展。 师：非常好!请同学们继续看大屏幕。 (出示《蒙古秘史》中的一首诗歌)：星天旋转，诸国争战，……没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。 师：这首诗形象地描述了蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，那么当时人们最渴望什么? 生：渴望统一，过上和平安定的生活。 (教师在肯定学生答案的基础上进一步分析) 要想完成统一，必须有一个强大的中心力量来领导，还应有一位强有力的核心人物，这位时势造就的英雄人物就是——铁木真，即后来的成吉思汗(放录像，显示成吉思汗人物特写)，成吉思汗的主要业绩是什么? 二、成吉思汗统一蒙古(板书) 师：成吉思汗为什么能够统一蒙古各部? (继续放录像，了解成吉思汗幼年经历及主要业绩) 师简介：成吉思汗生于蒙古贵族家庭，12世纪时，随着蒙古社会经济的发展，各部奴隶主贵族为了掠夺奴隶、牲口和财富，彼此展开了残酷的战争，蒙古高原处于四分五裂的状态。铁木真凭着非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，克服重重困难，统一蒙古各部，建立了蒙古政权。从而使蒙古结束了长期混战的局面，并摆脱了金朝的压迫和奴役。蒙古建国以后成吉思汗开始向南方发动大规模的战争，他三次进攻西夏，迫使西夏降服，又大举攻金，迫使金遣使求和。与此同时，他还发动了大规模的扩张战争，建立起横跨欧亚的大帝国，铁木真不愧为蒙古族杰出的政治家和军事家。毛泽东也曾慨叹：一代天骄，成吉思汗。 (责任编辑：admin) |