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虽然生活中惯性现象不少，但学生初步接触惯性，了解甚少，所以在教材中安排了两个实验，说明了：静止的物体有惯性、运动的物体有惯性。但是，学生往往觉得，只有固体才有惯性为此，在教学中，可以补充以下实验，让学生通过自己的操作、观察、分析来了解惯性，并在实验中设问、质疑、启发学生积极思维，使学生逐步深入理解惯性。 1、烧杯中装满红色液体，使拿在手中的杯子突然由静止变为运动，观察到杯中液体向后泼出。说明：静止的物体有惯性、液体有惯性。当运动的水杯突然由运动变为静止，观察到杯停液体前泼，得出结论：运动的物体有惯性、液体有惯性． 2、在铁架台的横杆上粘四张纸条，间隔为十厘米左右，然后对前端纸条用扇子扇动一下，第一纸条飘动说明空气运动了．扇子停扇，后面纸条仍逐一飘动，证明运动的气体继续运动，得出结论：气体有惯性． 说明气体有惯性的实验也可以这样做：将一根立在桌面蜡烛点燃，将一只空牛奶盒插吸管的口正对烛焰（大约5cm），用手捏牛奶盒，烛焰熄灭。 (责任编辑：admin) |