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教材解析：九年级下册 第13课 动荡的中东地区 山东省滨州市滨城区旧镇中学 刘岩民 一、知识梳理  二、重点难点分析 1.重点 （1）战火频仍的中东 第一次中东战争（巴勒斯坦战争）：以色列宣布建国的第二天，一些阿拉伯国家抵制以色列国的建立，对它发动攻击。 第二次中东战争（苏伊士运河战争）：英、法、以色列因埃及宣布将苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻。 第三次中东战争（六天战争）：以色列对阿拉伯国家发动突然袭击。 第四次中东战争（十月战争）：埃及、叙利亚为收复在第三次中东战争中丧失的土地而进攻以色列，美苏两国向双方提供武器。 （2）中东地区错综复杂的矛盾 战略位置重要，并蕴藏丰富的石油资源，成为各个历史时期世界大国争夺的热点；历史、宗教、种族等因素，使得这一地区的矛盾更加复杂化；几十年来陆续形成领土争端、水资源问题及巴勒斯坦难民是巴以冲突的历史原因，巴以冲突成为中东地区的关键。 2.难点 （1）巴勒斯坦问题的由来 第一，犹太人的祖先是希伯莱人。历史上犹太人和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国以约旦河为界将该地分为两部分：东部为外约旦(今约旦王国)，西部为巴勒斯坦(包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。第三，19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。第四，1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定，在约旦河以西的2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。第五，1948年5月14日，以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。此后，该地区战火不断，巴勒斯坦人和犹太人之间的冤仇越积越深，巴以争端成为世界上持续时间最长、最为复杂的争端。由于以色列统治集团坚持其扩张政策，由于美、英、苏等大国出于不同利益在此进行的干涉，使得问题至今没有得到解决。 （2）中东地区战后频仍的原因 ①大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。中东地区战略地位重要，并蕴藏丰富的石油资源，该地区成为各个历史时期世界大国争夺的热点。②几十年中陆续形成的领土争端是阿以之间争夺的实质问题。③水资源问题在中东可谓牵一发而动全身，围绕着水资源问题，阿以进行着殊死的斗争。 ④耶路撒冷的主权和归属问题，是巴以关系中最为棘手的问题。 三、学法指导 1.在学习的过程中可以指导学生填写四次《中东战争简表》
2.识读图片，获取有效信息 学习本课要充分运用课本中《第一次中东战争后的巴勒斯坦地区》和《以色列和巴勒斯坦达成和解》这两幅图。通过观察《第一次中东战争后的巴勒斯坦地区》，我们可以认识到中东地区的地理位置和战略位置十分重要，反映了民族矛盾、宗教矛盾、领土矛盾的尖锐性，从而体会到中东问题的复杂性。《以色列和巴勒斯坦达成和解》这幅图又给我们带来了些许期望，中东地区出现了一些和平的曙光。我们从图中可以看出，战争不能从根本上解决问题，和平谈判才是解决巴以冲突的唯一途径。 3.设问探究，思想感悟 现实是历史的延续，学习本课时可以以当前重大时事为切入口进行设问，来凸现课题，从而激发学生的兴趣。如以“2008年6月初，以色列国内政坛发生震动，以色列总理奥尔默特涉嫌收受非法竞选资金，很可能因此而被迫辞职下台。以色列政局变动，将对正在进行的中东和谈产生什么影响？”为话题引导学生探讨导致中东问题错综复杂的原因。 4.关注现实，时事溯源 本课现实性很强，与当今时政关系灭且，学好这一课有助于我们了解一些时政热点问题的来龙去脉。可引导学生 多关注世界，指导学生有效地进行历史资料的收集和整理，除网络与图书资料外，中央电视台新闻联播节目中的国际新闻内容是获取资料的最简便快捷的渠道，只要养成做小资料卡片的习惯，并进行简单的分类整理，就可以获得许多历史学习所必须的宝贵资料。 四、中考命题分析 二战后，巴勒斯坦问题长期以来是世界各国人民严重关注和忧虑的国际冲突的热点，耶路撒冷的归属问题、巴以冲突以及发生在2003年的伊拉克战争更让中东地区成为考试的热点，因此本课也成为中考命题的重点内容之一，以选择题和材料题形式出现的较多，既有考查学生对基础知识的识记再现，也有考查学生对历史知识进行综合分析、归纳概括的能力的题目。 五、中考试题分析 1.（2008·湖北孝感）1948年5月，就在以色列国宣布建立的第二天，埃及、伊拉克等国组成的阿拉伯联军，宣布对以色列进行“圣战”。第一次中东战争由此爆发。从阿拉伯联军打着与以色列作战的旗号中可以看出，中东地区矛盾的复杂性之一体现在 A．阿拉伯人和犹太人宗教信仰的不同 B．外国势力的插手 C．中东地区地理位置的重要性 D．双方力量对比的悬殊 解析：该题考查学生再认、再现历史史实和分析理解历史史实的能力。图片中显示的是巴以冲突的场景，造成巴以冲突的原因错综复杂，主要有、宗教问题、大国干预、领土问题、民族矛盾等。而从题干中阿拉伯联军的“圣战”作战旗号来看，应是体现在阿拉伯人和犹太人宗教信仰的不同，因此正确答案是A。 2．（2007·湖北十堰）二战后至今，中东地区长期动荡不安。中东问题的关键是哪两方之间的冲突（ ） A．美国与巴基斯坦 B．印度与巴基斯坦 C．以色列和美国 D．以色列与巴勒斯坦 解析：此题主要考查学生对基础知识的分析、理解能力。中东问题错综复杂，巴以冲突成为问题的关键，因此正确答案是D。 3.(2007年·湖北荆州市)阅读下列材料：  材料一：《印巴分治》形势图材料二：1991年至1996年，印度外贸出口额从222.38亿美元增至317.97亿美元；改革前的80年代，外国私人在印度投资不足1亿美元，1996年外国在印度投资已达103.2亿美元，增长了100多倍。 ──摘自金重远《20世纪的世界》 回答： （1）材料一中的政治形势产生的主要历史背景是什么？（回答出两条即可） （2）依据材料二，指出20世纪末印度经济发展的主要特点。 （3）我们应该如何借鉴印度发展经济的做法？ 解析：本题考查学生对印度有关知识的把握，第（1）问考查的是印度独立的背景，可从印、英两方面情况分析；回答第（2）问时可根据当今印度经济发展的情况归纳，也可以通过材料的数字进行对比分析总结出印度经济发展的特点；第（3）问比较灵活，可从多角度去分析领会。 答案：（1）二战后，印度民族解放运动不断高涨；英国殖民统治面临危机；英国采取“分而治之”的政策，被迫统一印度独立等。（其他答案言之有理，也得酌情给分。如回答历史上印度人民反应斗争推动了二战后印度民族解放运动、甘地的领导作用也可得分） （2）积极发展外向型积极（回答出积极引进外资或积极发展出口均可） （3）抓住给予，引进外资和先进技术；发展外向型经济，积极参与国际竞争；结合国庆，制定适合本国特点的经济发展战略。但过度依赖国际资本和国外市场，经济发展的风险也增加了许多。 作者简介：刘岩民，山东省滨州市滨城区旧镇中学历史教师。滨州市优秀班主任，滨州市历史学科中考命题组成员，滨城区历史学科教学能手，滨州市青年教师综合素质比赛三等奖获得者，滨州市历史学科课件制作二等奖。07年4月主持的《动态生成在构建高效课堂中的作用研究》作为山东省教研课题《学习策略在构建高效课堂中的作用研究》的子课题立项，多篇文章在省市级报刊发表并获奖。 (责任编辑：admin) |