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阅读课文文献资料三法 河北 王俊星 同学们在看书的时候，不仅要看正文，还要阅读导入框、楷体字，尤其不能忽略文献资料。课文中间穿插的文献资料，有些是古代资料或文献，有些是世界各国的名人名言、警句和谚语。现在就人教版《世界历史》第21、22课的文献资料，介绍几种自主学习文献资料的方法。 1．自行设计问题法。在阅读的时候，根据文献资料的内容自行设计一些问题，然后自我解答，以理解文献内容。 以第22课德国外交大臣皮洛夫的一段话为例，在阅读完之后，可以设计以下几个问题：（1）皮洛夫所提到的“我们也要求阳光下的地盘”是什么意思？（2）德国为什么会提出这样的要求？（3）德国为实现其目的有什么行动？ 通过自问自答，进一步理解德国为什么要挑起第一次世界大战，为什么能够挑起第一次世界大战？ 2． 情景再现法。在阅读文献资料后，重现当时的历史情景，以理解文献的含义。 例如，第22课选取的美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。在阅读完后，可以想象一下当时的情景，德国和英国为争夺殖民地和世界市场以及欧洲的霸权，不仅在欧洲，而且在世界范围内展开激烈的争夺；俄国打着大斯拉夫主义的旗号，向巴尔干半岛扩张，奥匈帝国向巴尔干扩张，而当地人民想同塞尔维亚结合起来，共同组成一个大的南部斯拉夫国家；意大利同法国争夺突尼斯；法国和德国宿怨已久，法国国内各阶层一致要求报普法战争的一箭之仇，德国深恐法国东山再起，极力扩充军备……各个国家为了各自的利益既相互斗争又相互勾结，形成了两大军事集团，世界大战一触即发。 通过这样的情景回现，可以深刻了解第一次世界大战爆发的背景。 3．写感想。阅读完文献资料后，可以把自己的感想写下来，以更好的继承前人的优良传统。 比如，第21课选取的“天才”爱迪生的一句话，“天才是1%的灵感加99%的汗水”。 学生在阅读完爱迪生的话后，一定有一些感想，不妨把自己的感想写下来，体会伟人之所以优秀的原因。 学生通过写感想，一方面学习了伟人的优秀思想品质，也可以用伟人的思想指导自己的行为，努力把自己培养成一个对社会有用的人才。 作者简介：王俊星，河北省内丘县第二高中教师。1995年毕业于河北师范大学历史系，自修河北师范大学汉语言文学本科。一直从事高中历史教学工作，曾参与一些高中历史试题的编制工作。比较喜欢写作，曾发表一些小文章。 (责任编辑：admin) |