|
“文明的冲撞与融合”学法指导 山东 冯 静 现代人类文明是在过去各个民族、各个地区的区域文明冲撞和交融的基础上形成的，古代文明交往的方式多种多样，其基本方式可以分为暴力冲突与和平交往。“古代世界的战争与征服”与“东西方文化交流的使者”主要讲述了古代东西方文明的战争与交往，学习时可以采用以下方法来理解掌握。 一、表格法 首先提纲挈领，列简表归纳，从整体上宏观把握两课的主要知识点，可以列出如下表格：
然后，进一步设计表格，从不同的方面比较三种暴力冲突。
通过归类整理比较，认识到要反对战争，热爱和平，认识到和平交往是全世界人民的共同心愿。 二、识图法 “学史不忘读图。”识图题是近几年中考经常出现的一种题型。通过图片可以增加历史学习的直观性、趣味性，通过图片可以对历史知识有一个系统的了解，因此，要充分利用教材中的各种插图，提取有效历史信息。如：观察《罗马的扩张》图，不仅可以了解帝国的疆域，同时可以直观感受“地中海成为它的内湖”的含义，还可对照当今世界地图，看它包括今天的哪些国家。欣赏《亚历山大帝铜像》图，可以感受到他是一位骁勇善战的征服者，可以引申出：亚历山大征服过程中，必将给人们带来灾难，但同时也将希腊文化带到东方，促进了东西方文化的交流与发展。 三、情境创设法 营造最佳历史情境，可以最大限度地调动学生学习的兴趣与积极性。指导学生课下搜集资料，再现历史，将马可·波罗一行来中国的历程编成历史剧，使学生重温历史的同时，感受他们勇于克服困难的精神，同时了解到《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流产生的重大影响。展示北京奥运会开幕式倒计时出现的阿拉伯数字资料，启发学生探究交流，理解数字对人们日常生活、对社会发展所产生的重大作用，认识到阿拉伯人对东西方文化交流作出的重大贡献。 四、图示法 图示法的特点直观形象，借助示意图可以更好的掌握罗马帝国的疆域。如下图：  作者简介：冯静，山东省肥城桃园中学历史教师，中学一级教师，市级教学能手，历史学科带头人。多篇稿件在《新课程》、《中学生学习报》、《学知报》、《肥城教研》上发表。 (责任编辑：admin) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||