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改善中美关系的背后 河北 王金芳 这节课的任务是复习八年级下册第五单元“国防建设与外交成就”。这一单元内容少，知识结构简单。我一边巡视课堂，一边参与学生的自主复习。不到20分钟，80%的同学合上了课本，开始做练习题了。在我的复习课上，这代表已梳理好单元知识，自认为已掌握，可以参加互问互答了。还有几个学生不断地把目光急切地投向我，流露出期待。 我微笑着走上讲台，轻声问道：“同学们，有没有问题需要老师帮助？”一句话，拉开了互问互答的大幕。 快言快语的张波拿起课本，念了课本80页的这一段话：  “老师，国际形势究竟发生了什么变化，中美双方都有了改善两国关系的要求？” 学习 “中美关系正常化”这一目时，我选用了图说历史的方式让学生介绍中美关系正常化的进程，背景性的知识一带而过，看起来是留下“后遗症”了。 “这个问题提得非常好，同学们首先要明确一点。国与国之间出现分离聚合、亲疏冷暖的复杂关系，主要是由各个国家的国家利益和国家力量决定的。各个国家总会因国家利益和国家力量的变化不断调整对外政策，这样就导致了与其他国家关系的变化。” 我看着孩子们，有的同学在记笔记，有的同学眼睛一眨一眨的在思考，还有两个孩子若有所悟地点着头。 我了解自己的学生，复习课上他们对课本以外的知识特别感兴趣。我欣赏孩子们强烈的求知欲，虽然我知道这个问题不是什么重点内容，但这可以满足孩子们的求知欲，对孩子们现在理解知识、对以后九年级的学习都有好处，一举三得的事，为什么不做？ 于是，我看了看孩子们，接着讲下去： 我们先看看美国，为什么有了改善与中国关系的要求。 第二次世界大战后，美苏开始争夺世界霸权，自20世纪60年代中期苏联处于攻势，美国转攻为守。 第二，美国侵朝战争以后，在1961年5月又发动侵略越南的战争。在侵越战争中军费开支比侵朝战争多一倍以上，巨大的军费开支消耗了大量的国民财富，侵越战争的结果，美国的经济由高峰开始走下坡路。在政治上，越南战争加深了美国的国内危机。 第三，二战后初期，美国成为资本主义世界的霸主，但是从20世纪50年代～70年代，西欧和日本经济高速发展，形成了三足鼎立的局面，使美国的霸主地位受到了威胁。 第四，新中国成立之初，美国对中国实行外交孤立政策。但新中国成立后的十年间，中国重视民族独立解放运动的发展，支持反侵略战争，始终谨守捍卫国家独立主权的职责。并注重发展与亚非拉许多国家的友谊，赢得了国际的尊重。截至1959年底，共有34个国家与新中国建立了外交关系。这无声地宣告着美国对中国的外交孤立政策在走向失败。 从中国来看： 第一，中国综合国力增强和中国国际地位提高。 第二，20世纪50年代末、60年代初，中苏关系发生了逆转，1969年双方更是发生了直接的武装冲突。中苏关系破裂，中国面临苏联的压力。 第三，改善与美国的关系也是和平解决台湾问题的需要。 我知道学生们对这些知识知之甚少，所以干脆自己一口气讲完。我停了一下，接着问：“还有什么问题吗？”学生们摇摇头。 我笑了笑说：“现在你们没有问题了，老师的问题可要来啦。”我抛出了第一张幻灯片：
在同学抢答声中，复习课进入了下一个环节。 作者简介：王金芳，女，中学历史教师，河北滦南三中历史教研组组长，滦南教研室中心教研组成员。滦南县历史学科带头人、2008年首届滦南名师。有多年历史教学经验，曾多次承担历史示范课的教学任务，有多篇文章在报刊上发表。 (责任编辑：admin) |