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《化学是一门以实验为基础的科学》同步试题（第2课时） 天津市宝坻区周良街道初级中学 张淑仿 一、选择题 1．下列气体中，能使带火星的木条复燃的是（ ）。 A．水蒸气 B．二氧化碳 C．空气 D．氧气 考查目的：气体性质。 答案：D。 解析：本题是比较简单的气体性质选择题。带火星的木条在空气中无明显现象，二氧化碳可使带火星的木条熄灭，水蒸气更不具有助燃性，不会使带火星的木条复燃，只有氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃。 2．人体吸入的空气和呼出的气体中，比较的三种气体成分是（ ）。 A．氢气、氧气、氮气 B．二氧化碳、水蒸气、氧气 C．水蒸气、氮气、二氧化碳 D．水蒸气、氧气、氢气 考查目的：人体吸入的空气和呼出的气体的不同。 答案：B。 解析：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究过程，主要就是对二氧化碳、氧气、水蒸气的含量变化进行实验探究，氢气、氮气等不在探究之列。 3．用燃着的木条分别伸进两个收集了空气和呼出的气体的集气瓶中，观察到的现象是（ ）。 A．盛空气的熄灭 B．盛呼出气体的熄灭 C．都熄灭 D．都不熄灭 考查目的：人体吸入的空气和呼出的气体的不同性质。 答案：B。 解析：本题考查的是人体吸入的空气和呼出的气体的不同性质。呼出的气体比空气中的二氧化碳和水蒸气含量增加，而氧气含量减少，其中，二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。燃着的木条在空气中可以正常燃烧。所以选B。 4．用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（ ）。 ①将饮水管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶充满呼出的气体； ②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内； ③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住； ④在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在桌上。 A．①②③④ B．②③①④ C．③②①④ D．④③②① 考查目的：排水取气法的操作。 答案：C。 解析：排水集气法是在对呼出气体和空气的探究过程中一项重要操作，也为以后学习气体收集方法奠定基础，是学生必会的内容。想要集满气体，先要将集气瓶盛满水，然后平推盖好玻璃片，倒立在水槽内，缓缓吹气收集，水下盖盖儿取瓶。正确答案选 C。 5．下列说法不正确的是（ ）。 A．二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊 B．氧气可以使带有火星的木条复燃 C．二氧化碳可以使燃着的木条复燃 D．空气可以支持物质的燃烧 考查目的：气体的性质。 答案：C。 解析：氧气可以使带有火星的木条复燃，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，可以使燃着的木条熄灭，可燃性物质可以在空气中正常燃烧。了解了气体性质就很容易解决这类题。 6．将燃着的火柴分别插入如右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（ ）。 A．a熄灭、b变旺 B．a更旺、b熄灭 C．a、b都变旺 D．a无现象、b熄灭  考查目的：气体的性质。 答案：B。 解析：气体性质的应用，氧气具有助燃性，可使燃着的木条燃烧更旺，而二氧化碳不可燃也不助燃，可使燃着的木条熄灭。以后学习二氧化碳的用途时还会涉及到这些性质。 7．在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）。 ①空气 ②人体呼出的气体 ③蜡烛燃烧后生成的气体 ④氧气 A．②③ B．①④ C．③④ D．①② 考查目的：气体的性质。 答案：A。 解析：能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，人体呼出的气体和蜡烛燃烧后生成的气体中都含有相对较多量的二氧化碳，可以使澄清石灰水变浑浊，空气中虽然含有二氧化碳，但因为含量很低，不能在短时间内使澄清石灰水变浑浊，所以选择A。 8．在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一操作如下图，则该操作说明该气体是（ ）。 A．极易溶于水 B．不易溶于水 C．易溶于水 D．与气体是否溶于水无关  考查目的：气体性质与收集方法的关系。 答案：B。 解析：图中所示为排水集气的操作，能用这种方法收集的气体一定是不易溶于水的。在现有阶段我们只强调不易溶于水的气体就可以用排水集气法收集。 9．在擦玻璃时，人们时常向玻璃上哈气，再擦会更干净，这说明人体呼出的气体中含有较多的（ ）。 A．二氧化碳 B．氮气 C．水蒸气 D．氧气 考察目的：根据现象推测气体成分。 答案：C。 解析：水蒸气遇冷会凝结，玻璃上出现水雾就说明呼出气体中含有水蒸气。 10．通过探究实验“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”，得出结论正确的是（ ）。 A．呼出的气体只有二氧化碳和水蒸气，空气中只有氧气 B．空气与呼出气体成分完全相同 C．减少空气中的氧气便转化为呼出气体 D．呼出的气体里含有较多水蒸气 考查目的：吸入的空气和呼出的气体有什么不同。 答案：D。 解析：通过对吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，可得出结论：呼出的气体中二氧化碳和水蒸气含量比空气中的多，而氧气含量比空气中的少。 二、填空题 11．为了测定教室中空气中的成分，化学教师让兴趣小组的小明同学提前收集一瓶教室中的空气，以备上课实验时用。小明从实验室中拿了一只空集气瓶，带进教室，敞口放置了一会儿，盖上了玻璃片。 （1）你认为小明的收集方法正确吗？____________。 （2）请你叙述正确的收集方法____________________________________________。 （3）用生活中的日用品代替集气瓶来收集教室内的空气，你的方法是____________。 考察目的：收集气体的方法。 答案：（1）不正确 （2）先将集气瓶装满水，盖上玻璃片，拿进教室后将水倒出，静置一会，盖上玻璃片即可 （3）用矿泉水瓶子进行上面同样的操作，或用注射器抽取教室内的气体。（或其它合理的答案） 解析：敞口放置了一会儿的集气瓶不能保证收集的就是教室中气体，而先将集气瓶装满水，盖上玻璃片，拿进教室后将水倒出，相当于用排水法收集。 12．夏天从冰箱中取出的瓶装饮料，放在空气中一段时间，外壁有______（填写现象），为什么？ 考查目的：空气的成分。 答案：水珠形成 因为空气中含有水蒸气，从冰箱中取出的饮料瓶温度低，水蒸气遇冷变为液态的水。 解析：本题意在 提醒学生不要忽视现实生活中的小小现象，在生活中要善于观察，勤于动脑。夏天空气中的水蒸气含量较高，当遇到从冰箱中取出的温度低的饮料瓶时，便会冷凝成小水珠。 13．现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，若要用简单的方法来鉴别，可用______的方法进行检验，若______为氧气，______为二氧化碳，______为空气。 考查目的：气体性质的综合运用。 答案：用燃着的木条分别放到瓶中 木条燃烧更旺 木条熄灭 无明显变化 解析：此题考查的是三种气体的性质，要想鉴别就要找到三种气体的不同性质。用燃着的木条检验，操作简单且现象明显。此题容易出现的错误是选择带火星的木条，但带火星的木条在二氧化碳和空气中的现象没有使用燃着的木条明显。 (责任编辑：admin) |