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有关溶液的错例诊断 湖北宜昌市十六中 罗 燕 溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与我们的生活息息相关。在这部分的学习中，你遇到过怎样的困难呢？ 例1.下列说法中正确的是（ ） A、凡均一、稳定的液体一定是溶液 B、溶液的质量一定都等于溶质和溶剂的质量之和 C、泥浆水中，泥是溶质，水是溶剂 D、水能溶解很多物质，所以任何溶液里水都是溶剂 错解及错因 不能准确把握溶液的三要素：混合物、均一性、稳定性。 解析 溶液甚至不一定是液体，只要是均一、稳定的混合物就是溶液。但是均一、稳定的液体不一定是溶液。比如水，是纯净物，不属于溶液。 泥浆水根本不是溶液，是悬浊液，更谈不上溶质和溶剂； 水能溶解很多物质，但水不是唯一的溶剂，如碘酒中，酒精是溶剂。 正确答案是B。 点评 严格按照定义来理解溶液，不能被常见的溶液挡住视线，若形成思维定势不利于化学的学习。 例2.判断下列溶液是否是饱和溶液，是否是浓溶液，用“√”和“×”填写。 （温度 20℃，溶剂质量为100 g）。填表以后，说说你对溶液的“浓”“稀”、与溶液是否饱和之间的关系的看法？
错解及错因 溶液的浓或稀，是依据一定量溶剂里溶解溶质的多少来衡量；而饱和状态以一定温度时、一定量溶剂里是否还能继续溶解溶质来判断。二者没有必然的联系，不可混为一谈。 解析
点评 对于不同溶质来说，浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液；反过来，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液。当然，对于同一种溶质的溶液来说，在一定温度时，饱和溶液比不饱和溶液要浓。 例3.下面是配制50 g质量分数为5%的氯化钠溶液的操作过程示意图，试回答：  （1）B操作中应称量氯化钠的质量是 g，放好砝码和游码后，向托盘上加氯化钠时，若指针偏向分度盘的左边，应进行的操作是 。 （2）D操作应选用 毫升的量筒（从10mL、100mL 中选择）；量水时，量筒必须放平，视线要跟量筒凹液面的 处保持水平。 （3）E操作的作用是 。 错解及错因 本题将枯燥的溶液计算与鲜活的学生实际操作结合起来，往往能暴露同学们在化学实验常识和实验技能上的不足。 解析 ⑴2．5，取出部分氯化钠，直至天平平衡 ⑵100mL，最低处 ⑶加速溶解 点评 不管是化学实验还是科学研究，配制溶液都是很基本的技能，若平时不注意训练，就失去了理论联系实际的绝佳机会。 例4.如下图所示：欲使一杯10%的NaNO3溶液的溶质质量分数改变，请在横线上填出具体方法。  错解及错因 只关注溶液=溶质+溶剂的质量关系，忽略了溶质、溶剂任何一项的质量改变都将使溶液质量也同时改变的事实。 解析 10% ～5%①加水的质量等于原溶液的质量，②加入溶质质量分数小于5%的溶液。如加入质量分数为2．5%的溶液质量为原溶液的2倍…… 10% ～15%：①加入溶质为原溶液质量的，②蒸发溶剂的质量为原溶液质量的 ，③加入等质量的20%的溶液…… 点评 化学计算与单纯的数学运算既有联系也有区别，要善于从不同角度去分析，注意化学实验过程中的特殊性是关键。 (责任编辑：admin) |