初中学习网-初中学习方法、解题技巧、知识点总结、学习计划、同步辅导资料!

初中学习网-人民教育出版社人教版部编同步解析与测评答案-电子课本资料下载-知识点总结学习方法与技巧补课解题技巧学习计划表-人教网-初中试卷网-中学学科网

《声音的特征》跟我学

http://www.newdu.com 2018-12-08 人民教育出版社 佚名 参加讨论

    《声音的特征》跟我学
    江苏丰县初级中学 刘庆贺
    【本节学习要求
    1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。
    2.知道不同发声体发出乐音的音色不同。
    3.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
    【本节学习过程
    引入:分别让一名男同学和一名女同学读本课的课题“声音的特征”,让大家体会他们的声音有什么不同。学生能指出他们声音的大小不同,音的粗细不同,从而引出响度、音调。
    老师:自己动手实验并思考:手拍桌面发出“啪”的声音,桌面振动了吗?
    (有的同学说振动,有的说不振动)
    老师:说桌面振动的可能是动脑没动眼——声音是由物体振动产生的,桌面发声了,所以桌面振动了。说桌面不振动的可能是动眼没动脑——看不到桌面振动啊!现在我们把脑子和眼睛结合一下,思考:怎样显示桌面在振动?
    学生:可以在桌面上放些小纸屑,如果桌面振动,小纸屑就会跳起来。
    学生:可以放些小沙粒,如果桌面振动,小沙粒也会跳起来。
    学生:可以放一碗水,如果桌面振动,水面就会晃动。
    老师:同学们想得太好了,这就是物理实验中的“转换放大法”,现在,按你的想法进行实验,观察桌面发声时是否振动?
    再比较轻拍和重拍桌面,发出声音的大小一样吗?桌面振动的幅度一样吗?
    学生:轻拍时的声音不如重拍时响,桌面振动的幅度也不如重拍时大。
    老师:很好。你是怎样知道“重拍时桌面振动的幅度大”的?
    学生:我是在桌面上放的小沙粒,重拍时沙粒跳的更高,说明这时桌面振动的幅度大。
    老师:不错。
    老师:用手触摸自己的咽喉,发声“啊——”,体会用力发和不太用力发声时,手的感觉有何不同?
    老师指出声音的大小、强弱叫做响度,物体振动的幅度简称振幅.声音的响度与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大。
    老师故意把讲课声音放小些,先后提问较远处和离的最近的同学:老师刚才讲的什么话?
    较远处的同学没听到,说不出。而离的近的同学能够说出来。
    老师:老师的声音,一个同学听到了一个没听到,这说明什么问题?
    学生:说明人耳感觉到的声音的响度还与离声源的距离有关。
    老师:很好。生活中我们有时要喊一个距离我们比较远的人,通常会把手在嘴前围成喇叭状。这是什么原因呢?声音发出以后会向四面八方传播,围成喇叭状可以把声音反射,集中传向一个方向,也就是减少了声音分散,从而增大响度。听诊器就是利用声音沿着橡皮管里的空气传播,最大限度地减少了声音分散,而增大响度。
    老师:一般来说,男生比女生的嗓门大,即响度大。但女生比男生的声音尖细,物理学中用什么来反映声音的这种差别呢?
    大家用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿,注意听卡片发出的声音有什么不同?哪一次卡片振动的快?你认为声音的高低与声源振动的快慢有关吗?有什么关系?
    
    学生:快拨时听到的声音比较尖,声音高,卡片振动的快。声音我认为声音的高低与声源振动的快慢有关。声源振动的越快,发出的声音越高。
    老师:很好。声音的高低叫音调,声源振动的快慢叫频率,它是指声源每秒振动的次数。声音音调的高低决定于声源振动的频率,频率越大,音调越高.频率的单位是赫兹(HZ)。
    老师:大家再做一个实验,体会音调与频率的关系:将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音(如图1),注意听声音的音调,同时注意观察尺子振动的快慢。使刻度尺伸出桌面的长度变短些,用与上次相同的力拨动,听到声音的音调有什么变化?看到尺子振动的频率有什么变化?
    学生:刻度尺伸出桌面的长度变短,听到声音的音调变高,看到尺子振动的频率变快。
    老师:这就说明:声音音调的高低决定于声源振动的频率,频率越高,音调越高.频率越低,音调越低。
    老师指出:日常生活用语里声音的“高”“低”有时指音调,有时指响度,含义不唯一。但是在这两种情况中所提到的高和低是有本质区别的,如两人争执时,一个人说:你高声嚷什么?这里的“高声”是指声音大、响亮,实质是说响度大;而我们说某演员唱的是花腔女高音,这里的“高音”指的就是音调高,说明这位演员的发声频率高.但是注意,音调高的声音,响度不一定大,响度大的声音,音调也不一定高。例如下列四个句子:①这首歌调太高,我唱不上去;②引吭高歌;③她是唱高音的;④请勿高声喧哗。其中“高”字的含义不同:①中的“高”是指音调高,②中的“高”是指响度大,③中的“高”是指频率高,即音调高,④中的“高”是指声音响度大。
    小游戏:给一些同学蒙上眼睛,让另外几个同学用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲,再让蒙眼睛的同学分别写出他们听到的乐器名称。
    老师:各种不同的发声体,即使发出响度和音调都相同的声音,它们的声音也是有特色的,这是因为它们的材料、结构不同。音色就是指发声体声音的特色。打电话时,我们能听出对方是谁,是因为他(她)的声音与众不同,有特色,这靠的就是音色。我们能区分不同乐器的声音,也是凭音色。借助仪器,可以观察到不同乐器的声音,它们的波形不同。可以看出,音叉、长笛等大的波形基本相同,但是在大的波形的基础上还有一些附加的小的波形,这些小的波形和大的波形一同决定了声音的音色。
    指出响度、音调和音色叫做声音的三要素。
    【本节重点归纳
     (责任编辑:admin)
织梦二维码生成器
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
初中语文
初中数学
初中英语
初中物理
初中化学
初中生物
初中历史
初中地理
初中道德与法治
初中历史与社会
初中日语、俄语
学习方法
初中竞赛