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七年级历史下册第二单元第11课测试题及答案


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    人教版历史七年级下册
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    第11课 万千气象的宋代社会风貌
    1.★★崇尚节俭,衣帽上不得缀饰珠玉是在( )
    A.北宋初年 B.北宋末年
    C.南宋初年 D.南宋末年
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:B。
    解析:本题考查学生对北宋初年穿衣识记和掌握。北宋初年,崇尚节俭,衣帽上不得缀饰珠玉,对各级官员服色都有严格规定,普通百姓只能穿黑白两色的衣服,因此正确答案为B 。
    2.★★★我国古代妇女缠足的陋俗逐渐传开是在(  )
    A.宋朝 B.隋朝 C.唐朝 D.五代
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:A。
    解析:本题考查学生对妇女缠足的理解和掌握。注我国古代妇女缠足的陋俗逐渐传开是在宋朝,因此正确答案为A 。
    3.★★★由于与少数民族互市,在北宋的肉食中以什么肉为多( )
    A.马肉 B.羊肉 C.牛肉 D.猪肉
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:B。
    解析:本题考查学生对历史知识的总结和归纳和辨别能力。通过所学知识的归纳总结,A、C、D三项不是北宋吃得最多的肉类。因此正确答案为为B 。
    4. ★★宋诗里的“邸店如云屯”,就是________的兴旺。( )
    A.建筑业 B.旅店业
    C.饮食业 D.旅游业
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:B。
    解析:本题考查学生对衣食住行等习俗变化的理解和掌握。通过所学知识的归纳总结。宋诗里的“邸店如云屯”,就是旅店业的兴旺。正确答案为为B。
    5. ★★★北宋时,城市里的“瓦子”是( )
    A.专供演出的圈子 B.买卖建筑材料的铺子
    C.娱乐兼商业的场所 D.专门的商业区
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:C。
    解析:本题是考查学生对衣食住行等习俗变化的理解和掌握。北宋时,城市里的“瓦子”是娱乐兼商业的场所。因此正确答案为为C。
    6. ★★★南宋朱熹言:“今世之服,大皆胡服,如上领衫,靴鞋之类,先王冠服扫地尽矣。”这说明了( )
    ①宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响
    ②反映了统治阶级生活的腐化
    ③长期以来民族交往和民族融合的结果
    ④民族之间的交流起到了丰富人们的物质文化生活的作用( )
    A.①③④ B.②③④
    C.①②③ D.①②④
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:A。
    解析:本题是考查学生对衣食住行等习俗变化的识记掌握。北宋初年,崇尚节俭,衣帽上不得缀饰珠玉,对各级官员服色都有严格规定,普通百姓只能穿黑白两色的衣服。从穿戴的服饰上,可辨认出士、农、工、商从事行业的特点。后来,奢侈之风盛行,统治者的衣饰华丽。受北方少数民族影响,劳动者多穿小袖狭身的短衣。,因此正确答案为为A。
    7.★★★★下列对宋朝北方一普通百姓衣食住行的说法,错误的是( )
    A.身着黑色的小袖狭身短衣在田间劳作
    B.吃饭以面食为主
    C.赶着马车带着全家出去串门
    D.住宅是低矮的茅草屋
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:C。
    解析:本题是考查学生对衣食住行等习俗变化的识记掌握,同时考查学生的综合归纳和比较的能力。身着黑色的小袖狭身短衣在田间劳作,住宅是低矮的茅草屋。因此正确答案为为C。
    8. ★★★下列关于宋代城市的叙述,错误的是( )
    A.有夜市 B.市民文化生活丰富
    C.有瓦子 D.有雇人做工的丝织场
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案: D
    解析本题是考查学生对衣食住行等习俗变化的识记掌握,同时考查学生的综合归纳和比较的能力。宋代城市有夜市、市民文化生活丰富、有瓦子,没有有雇人做工的丝织场。因此正确答案为为D。
    9. ★★★下列内容不是反映宋代住宅情况的是( )
    A.农村百姓住房简陋,多是低矮的茅屋
    B.稍富人家外建门屋,内为四合院,院内还种花草
    C.城市平民住房,平面多为长方形,屋顶以草或瓦覆盖
    D.官僚贵族宅第宏丽,前堂后寝,以穿廊相连,两侧还有耳房和偏院
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:B
    解析:此题是否定选择题,重在考查识记与理解能力,区别4个选项内容正确与否,关键在于对课本内容熟悉,通过回忆或再识,便明显看出,A、C、D都是正确内容,可以推出,B是稍讲究些的住宅,而稍富裕些的人家,是以茅屋和瓦屋相结合,构成一组住宅。因此,B是本题答案要求。
    10. ★★★★下图的诗句形象地说明了宋代的什么节日( )
    A.中秋节 B.元宵节 C.端午节 D.元旦
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:D
    解析:本题考查学生对宋朝节日的识记和掌握, 全国各地过春节的风俗不尽相同,宋代过春节,也称元旦,最为重视。元旦前几天,人们就洒扫庭户,准备过节。除夕夜,百姓要祭祀祖先,迎神供佛,挂年画,贴“桃符”。合家围炉而坐,饮酒唱歌,直到天明,称“守岁”。元旦那天,盛行燃放鞭炮,穿新衣,往来拜年。大街上搭彩棚,摆满各色货物,歌馆、舞场挤满了人,连妇女也出来游乐。因此正确答案为为D。
    11.★★★★(2010·山东东营) “市井经济之家……夜市直至三更尽,才五更又复开张。如要闹去处,通晓不绝……”材料反映的现象发生在( )
    A.秦都咸阳 B.汉都长安 C.隋都长安 D.宋都东京
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:D。
    解析:本题是考查学生对宋朝东京城市特点相关历史知识的掌握。宋朝东京打破了时间和坊市的界限,出现了夜市,因此正确答案为为D。
    12.★★(2010·湖北黄冈)在2010年的上海世博会上,中国馆内有一幅巨大的电子屏幕,显示的是北宋画家的《清明上河图》。利用高新技术使画中的景物动起来,再现北宋首都汴京的繁华景象。其作品原作者是( )
    A.赵孟頫 B.吴道子 C.阎立本 D.张择端
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:D。
    解析:本题是考查学生对《清明上河图》作者的识记和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。题干的材料主要说明了《清明上河图》描绘北宋首都汴京的繁华景象。因此正确答案为为D。
    13.★★★(2010·内蒙古赤峰)如果你生活在宋代,可能有的经历是( )
    ①用交子在夜市上买东西 ②夏季能喝到冷饮 ③在瓦子里看杂技
    ④能吃到香喷喷的玉米 ⑤闲时看小说《 红楼梦》
    A.①②③ B.③④⑤ C.②③⑤ D.①②④
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:A 。
    解析:本题是考查学生对宋朝衣食住行知识理解和掌握。通过所学知识不难知道,宋代人可以用交子在夜市上买东西,夏季能喝到冷饮,在瓦子里看杂技。因此正确答案为为A。
    14.★★★★(2010·广东汕头)北宋统治者衣饰由开国初期的简约朴素,转变为后来的精美华丽。导致这一转变的主要原因是( )
    A.北方少数民族的影响 B.奢侈之风的盛行
    C.市民阶层的不断壮大 D.大众审美观的变化
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:B。
    解析:本题是考查学生对宋朝服饰的基础知识理解和掌握。通过所学知识不难知道,北宋统治者衣饰由开国初期的简约朴素,转变为后来的精美华丽。导致这一转变的主要原因是奢侈之风的盛行。因此正确答案为为B。
    15.★★★★(2010·福建宁德) 上海世博会中国馆反映我国古代商业繁荣和社会生活题材的动漫作品,广受参观者热捧。其原作如右图所示,它产生的朝代是( )
    A.宋朝 B.元朝
    C.明朝 D.清朝
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:A。
    解析:本题是考查学生对《清明上河图》基础知识理解和掌握。通过所学知识不难知道,《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。因此正确答案为为A。
    16.★★★★阅读下面的材料:
    “许多穷苦艺人在这里卖艺谋生,有说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演踢球的,等等,令人眼花缭乱。瓦子里还有许多摊位,卖饮食、药材的,卖古玩、字画的,剃头、剪头的,相面、算卦的,等等,十分热闹,大的瓦子,可容几千人。瓦子的存在,增添了城市的生气。”
    ——《中国历史》第一册课本(人教版)
    请回答:
    (1)材料中的“瓦子”是一种什么场所?
    (2)它在宋朝城市产生的原因是什么?
    (3)从它的内容上看主要反映了人民生活的哪两方面
    ?
    知识点:经济重心的南移和民族关系的发展——衣食住行等习俗的变化
    答案:
    (1)是娱乐兼营商业的场所。
    (2)①城市的繁荣;②商业的发展;③市民阶层的不断壮大。
    (3)物质生活和精神生活。
    解析:本题是考查学生对宋朝文化生活的理解和掌握。培养学生通过材料提取有用信息和得出历史结论的能力。第三问的考查有一定的灵活性,培养学生以归纳总结能力以及学以致用的能力。
     (责任编辑:admin)