初一政治教案：换个眼光看老师(2)
http://www.newdu.com 2025/07/27 06:07:17 新东方 佚名 参加讨论
课外作业：见教材(P66) 教学设计2：理解我们的老师 导入新课： 古往今来，人们总是用最优美的语言来形容老师的崇高，我们同学也把老师比做“小船”、“春雨”、“人梯”……我们都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，都期待着老师温柔的目光投注在我们身上。 讨论交流：我们心目中的好老师是什么样的? 同学们的要求既存在统一又存在分歧，但高度一致的是同学们心目中的老师完美无瑕，没有缺点。事实上老师是人，也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。我们内心对老师的要求已经神化了。 问题：神化对老师的要求对我们有什么不良后果? 讲解新课： 老师一旦与我们的要求有不一致的言行发生，我们可能就无法接受，或者是自己生闷气，或者是当面和老师争执、顶撞，甚至走极端。 生活在线：夏老师长年担任班主任，一干就是几十年。按照学校规定，老师上课不许带呼机，但有一天，夏老师上课时他的呼机却响了起来，他看了一下马上关掉了。 问题：我们如何评价夏老师的行为? 结论是五花八门的。 生活在线：一下课，几个学生就开玩笑地问夏老师：“您的呼机怎么响了?”夏老师听后眼泪“唰”地一下流了出来，他说：“我没给你们说，我爸爸病危正在医院抢救呢!医生让我马上去。是大夫让我带着呼机好随时通知我。你们都初三了，为了不耽误你们的课，我得把课给你们上完!” 可是等夏老师赶到医院时，他父亲已经咽气了…… 请学生思考，并谈谈体会。 在“生活在线”的基础上，让学生开展探究活动(P68) 讨论：为什么说现代的师生关系已经超出了传统意义上的教育者与被教育者的关系，其内涵更加丰富呢? 教师和学生首先都是作为感性的人而存在，其次才是理性的知识的追求者和思考者。 作为感性的人，老师也可能会有这样或那样的问题，比如，年龄差异导致了师生间“代沟”的存在。故在交往中必须将心比心，站在老师的角度去思考、去体验，努力做到尊重老师的思想，理解老师的保守，包容老师的唠叨。 同时，正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力。 探究：(P69一P70) 通过探究懂得对他人的尊重，既是一个文明社会的重要特征，也是人与人交往的基本要求。没有这一点，一切真正意义上的交往都不可能进行。 而说到底，对他人的尊重其实也就是对自己的尊重。宽容是一项重要的美德，它要求能以博大的心胸对待他人。只有这样，才能够真正做到平等待人。与人为善。 课外活动：“假如我是老师”主题活动。 教学设计3：尊敬我们的老师 导入新课： 师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园那天起，又从幼儿园到小学，是谁手把手地教你拿笔写字?是谁帮助你打开科学知识的宝库?是谁帮助你插上理想的翅膀?是光荣的人民教师!那么，我们作为一名学生对老师应抱什么态度呢? 我们大家先别忙着下结论，而是先请大家一起来看看来自生活中的一段自拍视频——《教师的一天》。 演示自拍视频：《教师的一天》 师问：老师每天为我们做了哪些事情? 学生回答。 师答：老师每天都要备课、讲课、辅导我们、批改作业。很辛苦，所以我们应该理解和尊敬老师。 讲解新课： 师：(出示孔子的画像)请学生介绍孔子的生平及著名教育故事。 (学生回答) 师：从古代孔子的教育事迹，我们不难发现，教师作为传道、授业、解惑者，是文明的使者，应该向他们表示敬意，这也是给予文明以应有的尊严。 师：也正因为如此，我们才应该理解和尊敬老师。在我们的学习生活中，你是怎样在老师的教育下成长的，请讲一讲你印象最深、最令你感动的一件事。 (学生演讲) 师：正是教师的美德在感染和熏陶着一代又一代人的成长，所以，千百年来，“尊师重教’’作为中华民族的优良传统而代代相传。它不但是美德，也是社会的行为规范。尊师重教是一个社会文明的标志，尊敬老师，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。 师：请学生说明我们国家在尊师重教方面的具体举措。 (学生举例)(例如：颁布《中华人民共和国教师法》、确立教师节、提高教师工资待遇等。) 师：有的同学提到了教师节，那你们说说教师节你怎样做老师才最高兴? (课堂拓展) 请同学们说一说，交流一下“我给教师节最好的礼物”分别是什么? (目的：通过此环节设计将学生的尊师重教的情感上升到模拟行动上来。) 师：我国有句俗话，叫做“一日为师，终身为父”。那么，这句话在今天看来，是否完全正确呢? (活动设计) 举办课堂小型辩论赛《我看“一日为师，终身为父”》 (责任编辑：admin) |