初中语文通过提升写作能力带动阅读能力 从根本提升语文成绩
http://www.newdu.com 2024/11/29 10:11:11 普惠英才 佚名 参加讨论
为什么可以这样？ 我们一直比较关注作文教学，事实证明，完全可以通过提升作文能力，来带动阅读能力的提升和基础知识的积累。 为什么要从提升写作能力入手，因为写作能力强调运用，相比阅读，更能体现真正的能力。 如果站到提升写作能力的高度，以此倒逼自己提升阅读能力，对于大多数动力不足同学来说，效果一定要比单纯的阅读好。 想提高语文成绩，明白语文学习的一些规则是必要的，如作文的套路，阅读答题的套路，但不要满足于这些套路，许多语文成绩中上的同学，就是止步于这些套路，每一次考试按照套路答对了，就沾沾自喜。 明白了作文和阅读的基本规则，就要把这些规则用得灵活，越灵活越好。 规则是相对固定的，而每一道具体的试题，却都有适合试题自身特定内容的回答方法。 问题是，完全按照规则操作得出的答案，可能对于具体的试题，只有80%的命中率，这也就是为什么我们许多同学只能停留在这个分数的原因。 通过以上的分析，我想同学们肯定明白，我们做阅读题的时候，自己的能力结构一定要超越规则，只有远远的超越规则，才能更纯熟的驾驭技巧，命中其余20%的分数，从根本上提升成绩。 要注意如何做到？ 要有意打破阅读和写作的界限，突破完成习题和做对答案的外在目的，以寻求能力提升为根本目标。 在卷面上，阅读和写作是两种题型，甚至阅读的内部都可以细分为记叙文阅读，议论文阅读，说明文阅读，古诗文阅读。然而真正的动脑子的学习者，是完全可以通过这些类别窥见其中一致性的。 举个例子，王安石的《伤仲永》，这一篇课内的古文，如果仅仅把它当成学习文言文的语料，似乎有些浪费。那我们怎么用它呢？《伤仲永》首先是一个好故事，一个普通家庭的少年，被发现有点儿天才，之后整天被父亲带着到外面巡演赚取外快，忽略了后天的努力学习，不久之后沦为一般人。 除了为故事的内容叹息，日后可以把它用作作文的资料外。我们还可以从中挖掘写作的方法。 比如一篇文章如何表现主题？要有叙述的部分，也要有和内容紧密相关的议论部分，《伤仲永》这篇文章前面是叙述，后边是紧密结合的议论。这是不是非常值得学习？大家之前的作文一定用过吧，看看自己运用的王安石是否有差距？ 再比如，表现人物的虚实结合的手法，第一段是听说方仲永有才能，第二段是见到方仲永，觉得才能一般，后来听说他“泯然众人”。 仅从以上的两个方面，大家就能体悟到，如何通过对古文的阅读来学习作文的写作？我们的作文如何表现中心思想，如何实现叙述和议论的结合？为了使人物形象生动鲜明，如何将虚实结合？如何进行正面描写和侧面描写？ 我要求大家在平时的作文训练当中，灵活的运用阅读材料中的方法。而不是在写作的时候，一味的凭着感觉，或者机械运用那些写作的套路。 和阅读一样，套路可以使大家的作文得到80%的分数，另外20%，就看大家能从阅读当中汲取多少更细化的方法以及真正的不可言说的素养。 |