古汉语中的六个主要兼词
http://www.newdu.com 2024/11/27 03:11:57 普惠英才 佚名 参加讨论
| 兼词，是古汉语语法现象中的的一种独特的词。何谓兼词？说穿了，就是一个音节（或称一个字）中包含着两个音节（或称作两个字、两个词）。对于这种语法现象不了解，或者说缺少必要而足够的认识，就会直接影响到我们对文言文阅读的质量，轻则读不顺，给理解带来障碍；重则使我们对句子作出错误的翻译。
古汉语中的兼词主要有下面六个。 盍 作为兼词，它在许多文言文的句子所构成的具体的语言环境中，经常是这样两个词：何不。翻译时，或者直接译为“何不”，或者译为“为什么不”。如果不知道“盍”的这种兼词性，在具体翻译的过程中，就可能出错。 如： 《论语》中，有一篇非常著名的文字：“颜渊、季路侍。子曰：‘盍各言尔志？’子路曰：‘愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。’颜渊曰：‘愿无伐善，无施劳。’子路曰：‘愿闻子之志。’子曰：‘老者安之，朋友信之，少者怀之。’”（《论语·公冶长》） 注意文中加线的句子。如果不知道在这个句子中的“盍”是“何不”两个词的兼词，而把它当成“何”的通假字，翻译成下面的样子：“为什么各自谈你们的志向呢？”这，与孔子的原意就刚好相反了；孔子的原意是启发他的弟子，让他们各自谈一谈志向，准确的翻译应该是：“为什么不各自谈谈你们的志向呢？” 盍，作为兼词，在文言文中出现的频率是相当高的。再如下面一段古文（请注意文中中加线的句子）： 济阳之贾人，渡河，亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，急号曰：“我，济上之巨室，能救我，予尔百金。”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金而今予十金，无乃不可乎？”贾人曰：“若，渔者也，一日之获几何？骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石，又覆。而渔者在焉。人或曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。 “盍救诸”，一句话中就有两个兼词。如果不知道“盍”与“诸”均为兼词，凭想当然去翻译，翻译成“为什么救他”，就大错特错了。正确的翻译应该是：“为什么不救他呢？” 在《孟子·齐桓晋文之事》一文中，“盍”作为兼词就出现过两次： ①王欲行之，则盍反其本矣。句中的“盍”就是一个兼词，在翻译的时候，也应该译为“何不”，或者“为什么不”。 ②以一服八，何以异于邹敌楚哉？盍（原文是“盖”，通“盍”，今本也写作“盍”）亦反其本矣。 诸 作为兼词，它比“盍”稍微复杂了点，因为，它如果处在句中，不是代词的话，就是兼词，是“之于”（“之”是代词，“于”是介词）；如果处于句末，是“之乎”（“之”是代词，“乎”是语气助词）。 先举几个处于句中必须理解为“之于”的例子。如上文中的“渔者载而升诸陆”，句中的“诸”就是这种用法，必须理解为“之于”（之，代济阳之贾人，于，介词，表处所）。 再如教材中的《殽之战》一文中，（阳处父）追诸河，则在舟中矣。句中加点的“诸”也属于这种用法；全句应翻译成“（阳处父）追赶他们（指的秦军的三个主帅）到了黄河边上，他们原来已经坐在船上了”。 还不仅如此，懂得了这一点，对于现代汉语也还是有帮助的。如病句“诉诸于法律”、“付诸于行动”，句中的“于”都必须去掉，因为“诸”是兼词，里面已经包含者一个“于”字了。 再举几个用于句末的例子。如上面的例句“盍救诸”中的“诸”就是一个很好的例子。 再如《孟子·庄暴见孟子》一文中，“王尝语庄子以好乐，有诸？”句中的“诸”就是一个句末兼词，必须理解为“之乎”，之，代的是“王尝语庄子以好乐”这件事，乎，是一个表询问的语气助词。 再如《孟子·齐桓晋文之事》一文中，“不识有诸”，句中的“诸”也属于这种用法，也得理解为“之乎”，之，代的是“牵牛”那件事，乎，表示的是疑问语气。 焉 作为兼词，用于句末；是介词“于”和代词“之”，两个词的兼词。翻译的时候，需要具体问题具体对待。下面举几个教材中的例子。 ①积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。（《愚公移山》）（在那里） ②青麻头伏焉。（《促织》）（在那里） ③彭蠡之扣有石钟山焉。（《石钟山记》）（在那里） ④余收尔骨焉。（《殽之战》）（到那里） ⑤或师焉，或否焉。（《师说》）（向老师） 耳 作为兼词，它是“而已”两个词的兼词；用在句末，表示的是限止性语气。可以直接翻译扯“而已”，也可以翻译成“罢了”。 如： ①王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳！”（《孟子·庄暴见孟子》）（而已） ②从此道至吾军，不过二十里耳。（《鸿们宴》）（译为“而已”，或者“罢了”） 叵 《说文新附·可部》中说：“叵，不可也。”意思说的就是它是一个合音兼词。现代汉语已经不用，只保留在某些成语中，如“居心叵测”中的“叵”就是“不可”的意思。它用于动词前，表示动作行为不能实现或无法实现，可译为“不可”、“不可能”。因为在教材中，我们还没有与它“遭遇”过，所以，只能举课外的例子。如： ①布因指（刘）备曰：“是儿最叵信者。”（《三国志·魏书·吕布传》）（译文：这小子是最不可信任的。） ②（尹愔）尝受学于国子博士王道珪，称之曰：“吾门人多矣，尹子叵测也。”（《新唐书·尹愔传》）（译文：我的弟子很多，尹愔是最不可测度的） 旃 作为一个兼词，它除了具有代词性，指代人或事物外，还兼有劝勉或揣度语气，可以理解为它就是“之焉”（或者理解为“之也”亦可）两个词的兼词。因为在教材中没有出现过，所以也还是举两个课外的例子。如： ①舍旃！舍旃！苟亦无然。（《诗经·唐风·采苓》）（译文：丢掉它吧！丢掉它吧！确实不要认为是那样。或者译为：莫理睬它啊！莫理睬它啊！造谣之人心不正。） ②夫睹之者掩口卢胡而笑，斯文之族，无乃类旃。（《后汉书·应劭传》）（那些看到了这种情况的人掩起口来胡噜而笑，斯斯文文的俗人，恐怕与此相类似吧。“无乃……乎（欤）？”属于古汉语中的固定格式，应该翻译成“恐怕……吧”。该句中没有“乎（欤）”，“吧”是由“旃”中隐含着的“焉”（或“也”）翻译出来的。） ③方当盛汉之隆，愿勉旃，毋多谈。（《汉书·杨恽传》）（译文：正当汉朝非常昌盛之时，（你）为自己的功名努力吧，不须跟我多谈论。） |
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