多次测量为哪般
http://www.newdu.com 2024/11/28 04:11:32 人民教育出版社 佚名 参加讨论
多次测量为哪般 安徽省黄山市休宁县商山初级中学 吴 亮 【问题】要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡（2.5V，0.5A），电源（电压为3V），电流表，电压表，滑动变阻器，开关，导线若干。  1．请用笔画线将图a中的电路连接完整。 2．要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确的操作为： 后利用公式求出额定功率。 3．某次实验时电压表和电流表的示数如图b所示，则此时小灯泡的实际功率为 W。 4．实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了 。 【解析】对于第四小题有近一半考生给出了“多次测量求平均值，减小实验误差”的错误答案。不难看出，同学们对实验探究中多次测量的目的并不了解。 实验探究是学习物理的一种重要的方法，而实验离不开测量，对某个物理量往往需要进行多次的测量，虽然多次测量的目的各不相同，却也是有规律可循的。物理实验探究中多次测量的目的从大的方面看有两个目的：一是为了求平均值减小误差；二是为了寻找普遍性规律。 测量误差是测量不可避免的。为了达到测量的准确程度，需要对测量结果进行估读，估读数据时大时小，因而为了减少测量误差，提高测量的准确程度，多次测量求平均值达到减小实验误差是一种行之有效的方法。初中物理中利用多次测量减小实验误差的实验主要有：长度的测量； “伏安法”测电阻。这类实验特点是被测量的量往往都有确定的真实值，多次测量只是为了减少测量值和真实值的差距。 除了上面这类测量外，更多的物理测量是为了探索大自然中各种现象的规律。由于不同物理量之间的内在联系的多样性和复杂性以及少数几次测量往往具有一定的偶然性、片面性，如果仅仅通过少数几次测量就轻易做出结论，便和瞎子摸象没有多大区别，结论往往是不科学的、不全面的甚至是错误的，所以为了全面的科学的探究各物理现象的规律，要求我们必须进行多次测量。初中物理中这类实验主要有：各种物态变化的特点；质量的性质；探究质量和体积的关系；探究物重和质量的关系；摩擦力的影响因素；杠杆平衡条件；探究定滑轮、动滑轮的特点；测滑轮组的机械效率；光的反射和折射规律；凸透镜成像特点；液体内部压强特点；浮力影响因素；电路中电流和电压的测量；探究欧姆定律；测量小灯泡的电功率；导体电阻的影响因素等。 看来物理实验探究中多次测量的地方还真不少，对于多次测量的目的你都掌握了吗？ (责任编辑：admin) |
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