初二生物教学教案：传染病以及预防(2)
http://www.newdu.com 2024/11/28 05:11:28 新东方 佚名 参加讨论
l 想一想，传染病有什么特点? l 阅读69页资料，思考并讨论相关问题 l 小组交流 l 传染病流行的三个基本环节是什么? l 什么是传染源、传播途径和易感人群? l 讨论：艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群各是什么?怎样看待艾滋病人? l 以组为单位交流 l 针对传染病流行的三个基本环节，我们可以采取哪些对应措施进行预防? l 下列图片中所表示的是采取了什么措施? l 在具体预防中，往往采取综合防治和重点防治相结合的方法，以收到最佳预防效果 l 猜一猜：传染病可以分为哪些类型? l 根据引起传染病的病原体不同，可以将传染病分为：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等 l 根据引起传染病的传播途径不同，可以将传染病分为：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病 l 简介人类四大类传染病的病原体原始寄生部位、传播途径、流行季节和常见病举例 l 艺术归纳： 传染病的概念(略) 特点(略) 流行的三个基本环节(略) 预防传染病的一般措施(略) 按病原体分(略) 传染病的分类 按传播途径分(略) 三、应用评价阶段 1、激趣练习： 以组为单位以抢答的方式回答课后练习题 2、达标测试： 以个人为单位以抽签的方式回答《学习与检测》上的练习题，每个学生回答两个题。 提出问题，引导学生思考回答。 播放课件导入部分 讲述(或课件展示) 出示课件相关部分 出示传染病的概念 出示病原体的图片 打出传染病的特点 巡回指导 及时评价(对的该组加10分并鼓励;错的不加分并鼓劲) 以流感为例，三个基本环节动画演示 强调概念的关键词 巡回指导 及时评价(对的该组加10分并鼓励;错的不加分并鼓劲) 教师引导 展示图片 结合实例讲述 引导学生结合本节已学知识和人体生理知识 出示图表并讲解 给予评价(对的该组加10分并鼓励;错的不加分并鼓劲) 给予评价(对的该同学加10分并鼓励;错的不加分并鼓劲) 积极思考问题、回答问题。 认真观看课件，从而产生对学习本节的渴望。 思考和判断 认真观察图片并思考它们引起的疾病 以四人小组为单位自学讨论 各小组选一人发言 认真观察并回答问题 以四人小组为单位自学讨论 各小组选一人发言 学生思考或看书后回答 学生观察、思考、分别回答 认真思考并回答 学生认真观察、听讲 积极参与讨论并踊跃回答问题 认真思考每一个题并时刻准备回答 板书设计： 第一节 传染病及其预防 传染病的概念：由病原体引起的，能在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。 特点：传染性、流行性、季节性、地域性 流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群 预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 按病原体分：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等 传染病的分类 按传播途径分：消化道传染病、呼吸道传染病、 血液传染病、体表传染病 教学后记： 本节按照和谐教学法的基本规则和理念,借助现代化教学手段,充分调动了学生的积极性和主动性,学生思维敏锐,讨论热烈,气氛活跃。不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且培养了学生的自学能力、观察能力以及分析问题和解决问题的能力。同时，学生在思想上更加热爱生命、热爱生活，重视传染病的预防，正确对待患有传染病的病人。 (责任编辑：admin) |
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