初二语文期中试题阅读理解部分
http://www.newdu.com 2025/01/20 01:01:48 新东方 佚名 参加讨论
一、阅读 (一)积累与运用 1、前不见古人，后不见来者。□□□□□□□，□□□□□□□。(陈子昂《登幽州台歌》) 2、春潮带雨晚来急，□□□□□□□。 (韦应物《滁州西涧》) 3、韩愈《早春呈水部张十八员外》中与苏轼“一年好景君须记，正是橘黄橙绿时”有异曲同工之妙的诗句是□□□□□□□，□□□□□□□。 4、宋代女词人李清照用黄花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深的句子是 □□□□□。 5、曹植在《赠白马王彪》中写道：“丈夫四海志，万里犹比邻”，让我们不由想起王勃的诗句□□□□□，□□□□□。 6、朋友贬谪无法挽回，袒露自己的心声，李白把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是□□□□□□□，□□□□□□□。 7、古人读书，讲究既要眼到手到，又要心到，这说明了学习与思考相辅相成的密切关系，正如《论语》中所言：□□□□□□，□□□□□□。 8、交友的标准关乎人格质量和生命质量。《陋室铭》中，刘禹锡在描述陋室生活的同时，也谈及了他的交友原则： □□□□□，□□□□□。 9、辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用□□□□□□□，□□□□□□□的诗句表达了自己的雄心壮志，并借此与朋友共勉。 10、李清照《一剪梅》中，用“才下眉头，却上心头”一句来写无尽的离愁。李煜《相见欢》中则用“ □□□，□□□，□□□。”来描写交织纠缠的无尽的家愁国恨。 11、故乡，是游子魂牵梦萦的牵挂;思乡，是人类亘古不变的主题。请你从所积累的有关游子思乡的古诗中选出一句□□□□□，□□□□□。 12、马是古代重要的交通工具，也是建功立业的战具，至今还流传着许多与之有关的确成语。如：比喻富有经验，熟悉情况，称为□□□□;比喻光阴迅速，谓□□□□;说年老雄心在，称为□□□□;祝事业有成，则言□□□□。 (二)文言文阅读 (甲)阅读《论语八则》选段，回答问题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) 子曰：“由，诲女，知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)子 子曰：“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述尔》)。 13、孔子，名 字 是 (时期)思想家、教育家， (学派)的创始人。 14、解释下列加横线的词语在文中的含义。 (1)不亦说乎 ( ) (2)人不知而不愠 ( ) (3)诲女 ( ) (4)是知也 ( ) 15、本文有谈学习态度的，也有谈学习方法的。结合本文写出孔子的话对你在学习有哪些指导意义。 16、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”孔子提出的“快乐学习”，结合本文和自己的生活谈一谈你的体会。 (乙)阅读下面选文，回答下面问题。 颜回好学 回①年二十九，发尽白，蚤②死。孔子哭之恸③曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学?”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁④怒，不贰⑤过。 不幸短命死矣，今也则亡⑥。”(选自《史记》) [注释] ①回：颜回，又称颜渊。②蚤：同“早”。③恸：哀痛之至。④迁：转移。⑤贰：重复。⑥亡：同“无”。 17、解释下列句子中加横线词的意思。 (1) 发尽白( ) (2)门人益亲 ( ) (3) 弟子孰好学( ) 18、用现代汉语翻译文中画线的语句。 19、相传颜回是孔子最得意的弟子，在孔子眼中，颜回的最大特点是什么? 20、读罢此文，你认为颜回的优秀品质对我们有什么启示? (三)现代文阅读 难忘的一躬 上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。 中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。 上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。 “同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。” 那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。 放学的铃声响了，孙老师还是没有来。 大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。 时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。 “孙老师说了，他一定会回来的。” 家长们只好退出去，静静地在教室外面等。 校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。 不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。” 教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。” 然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。” 不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。 中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。 同学们泣不成声。 那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富…… 21、文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面? 22、本文写孙老师，采用了概括叙述与具体描述相结合、正面描写与侧面描写相结合的方法，请结合选文的有关内容对此作简要的分析。 答 23、“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好?为什么? 24、本文开头便介绍说“孙老师最讲信用”，后来，他因家属出车祸，依然恪守信用，赶回来给学生上课。作者写这件事仅仅告诉我们“孙老师最讲信用”吗?请就此对孙老师的为人做一点评价。 25、如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字(30字左右)。 (四)名著阅读 A曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”B曰：“谁能当之?” A以手指B，后自指曰：“今天下英雄，惟使君与A耳。”B闻言，吃了一惊，手中所执匙，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。B乃从容俯首拾曰：“一震之威，乃至于此。”A笑曰：“丈夫亦畏雷乎?”B曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏?”将闻言失缘故，轻轻掩饰过了。A遂不疑B。 26、以上情节选自《 》，作者是 ，这一情节可以概括为 。 27、文段中A、B分别是谁?反应了各自怎样的心理? 二、作文 (1)半命题作文(补全题目后作文) 题目： ，你好吗? (2)阳光收集在瓶子里，瓶子便有了温暖;阳光收集在心里，内心便有了爱。如果经常收集阳光，我们的内心也便有了阳光的普照，滋润着爱的大地。 请以“收集阳光”为题目，写一篇作文。 要求：(1)选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。 (2)认真书写，力求工整、美观。 (3)不少于600字。 参考答案： 一、阅读 (一)积累与运用 1、念天地之悠悠，独怆然而涕下。 2、野渡无人舟自横。 3、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 4、人比黄花瘦。 5、海内存知己，天涯若比邻。 6、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 7、学而不思则罔，思而不学则殆。 8、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 9、了却君王天下事，赢得生前身后名。 10、剪不断，理还乱，是离愁。 11、乡书何处达，归雁洛阳边。符合要求即可。 12、老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功 (二)文言文阅读 13、丘，仲尼 春秋 儒 14、通”悦”愉快 恼怒 通“汝”你 通智 智慧 15、16 略 17、全，全部/更加/谁 18、自从我有了颜回，学生们更加亲近我。 19、有颜回者好学，不迁怒，不贰过 20、做一个有学问，知书达理的人。 (三)现代文阅读 21、文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面? 体现在两个方面：⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼⑵最讲信用，答应学生什么事，总值做到 22、本文写孙老师，采用了概括叙述与具体描述相结合、正面描写与侧面描写相结合的方法，请结合选文的有关内容对此作简要的分析。 先概括介绍孙老师“待人处事也无可挑剔”，再叙写一件事具体说明“无可挑剔”。写孙老师的鞠躬，写他抱歉的话，这是正面描写;写学生坚信孙老师“一定会回来”，是对孙老师的侧面描写。多种手法，相辅相成，使人物形象个性鲜明，真实感人。 23、“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好?为什么? 不好。“印”字突出了孙老师的鞠躬给“我”留下深刻的记忆，不可磨灭，用“留“字显得平淡。 24、本文开头便介绍说“孙老师最讲信用”，后来，他因家属出车祸，依然恪守信用，赶回来给学生上课。作者写这件事仅仅告诉我们“孙老师最讲信用”吗?请就此对孙老师的为人做一点评价。 作者用孩子的眼光来看他们的孙老师，用孩子的口吻来评价他们的孙老师，他们的“讲信用”包涵了丰富的内容。孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课的，这不仅仅是讲信用的问题，更反映了他的敬业态度和奉献精神。 25、如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字(30字左右)。 此题答案开放。可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行动对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等。 26、三国演义 罗贯中 青梅煮酒论英雄 27、A曹操B 刘备 曹操试探刘备 刘备掩饰自己，韬光养晦。 相关推荐： (责任编辑：admin) |
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