初一生物教学教案：5、5地球的运动（2课时）(2)
http://www.newdu.com 2024/11/25 11:11:13 新东方 佚名 参加讨论
(6)南北回归线：北纬23.5度和南纬23.5度。 (7)意义：形成四季更替。 一、 习题与解析 1.随堂练习 (1)请你说出哪些自然现象是由于地球自转产生的。 (2)下列属于地球公转特点的是 ( ) (A)绕着地轴自西向东旋转 (B)从西向东绕着太阳旋转 (C)公转方向从北向南，再从南向北 (D)公转轨道近似圆形 (E).公转一周的时间约24小时 (F)公转一周的时间约365天 (G)公转过程中，地球北极总是指向北极星附近 (3)地球赤道平面与地球公转轨道平面之间的夹角大小是 ( ) (A)66.5度 (B)23.5度 (C)90度 (D)22.5度 (4)从12月22日至第二年6月22日，太阳直射点在地球表面的方向变化是： ( ) (A)向北移动 (B)向南移动 (C)先向南后向北移动 (D)不变 (5)南北回归线之间的地区，一年当中能见到太阳直射头顶景象的次数是 ( ) (A)一次 (B)二次 (C)三次 (D)一次也没有 2.课后作业 (6)由于地球是自 向 自转，所以太阳从 升起，从 落下。地球每 小时自转一周，使地球绝大部分地区 交替一次。 (7)地球公转时，地轴的一端总是指向 附近，地轴与地球公转轨道平面斜交成 度的夹角。 (8)读右图回答问题： (A)太阳直射的纬 线称为 。 (B)这一天是 月 日或 日，节气 是 日。 (C)北半球处于 季节，白昼 ，夜晚 。 (D)在图上用斜线画 出黑夜的部分。 图5-7地球自转与昼夜交替 3.参考答案 (1)太阳东升西落 昼夜交替 (2)(B) (D) (F) (G) (3)(B) (4)(A) (5)(B) (6)西 东 东 西 24 昼夜 (7)北极星 66.5 (8)(A)北回归线 (B) 6 21 22 夏至 (C) 夏季 长 短 (D)略 4.简要分析： (1)地球绕着地轴自西向东自转，所以地球上看到太阳是东升西落。地球是个不透明的球体，太阳只能照亮半个地球，出现了昼夜交替，对着太阳的半个球面为白天，背着太阳的半个球面为黑夜。 (2)地球公转的方向与地球自转方向一样，也是从西向东，但它是向着太阳转;地球公转轨道近似圆形，全长9.4亿千米.地球公转的周期为一年，共365天;地轴的倾斜方向不变，北极总是指向北极星附近。 (3)地球公转的轨道平面(黄道平面)与自转的赤道平面并不在一个平面上，地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。 (4)地球在公转过程中，阳光有时直射北半球，有时直射南半球，阳光的直射点会南北来回移动。北半球的冬至日(12月22日或23日) 太阳的直射点在南回归线上(南纬23.5度)然后向北移动，一直到北回归线上(北纬23.5度)，这是北半球的夏至日(6月21日或22日)。然后再返回。 (5)太阳的直射点是南北来回移动的，一年中太阳的直射点在南北回归线上返回，这样在南北回归线上出现太阳直射头顶景象只有一次，而南北回归线之间的地区，一年当中能见到太阳直射头顶景象的次数是二次。 (7)地球公转的轨道平面(黄道平面)与地球自转的赤道平面并不在同一个平面上，地轴与地球公转的轨道面斜交成66.5度的夹角。地轴的倾斜方向不变，北极总是指向北极星附近。 (8)这是一道读图综合分析题，考查地球公转产生的一些自然现象和昼夜产生原因。(1)太阳直射的地球表面与太阳光线成垂直状态，通过读图理解这一天太阳直射的纬线为北回归线，(2)这一天太阳直射点在北回归线上，这天为6月21日或22日，节气是夏至日，(3)北半球处于夏季，白昼长、夜晚短。(4)被太阳照射的半球为白昼，背着太阳光的一方为黑夜。 七、参考资料 黄赤交角 地轴无限延长为天轴，天轴与天球相交于两点，即天北极和天南极。地球赤道平面无限扩大与天球相交的大圆叫天赤道。太阳周年视运动的路线~黄道，实际上是地球绕日公转轨道面无限扩大与天球相交的一个大圆。黄道和天赤道在天球上是不相平行的，不相重合，而构成一个23度26分的交角(现代值)，叫做黄赤交角。黄道和天赤道的两个交点，即春分点和秋分点。黄道上距天赤道最远的两点，叫夏至点和冬至点。二至点对天赤道的距离是23度27分，称黄赤大距。黄赤交角的存在，实际上意味着地球在公转太阳的过程中，地球的自转轴对公转轨道面是倾斜的，地轴与公转轨道面交角为66度33分。在地球公转过程中，倾斜着的地轴所指的方向在短期内似乎不变的，在北极星附近，这就是天北极的位置。也就是说在公转时地轴是平行地移动的。黄赤交角的存在说明太阳的周视年运动，不单是地球公转的反映，而且与地球的自转也有一定的关系。 —摘自《地球概论》 (曹省之) [第二课时] 一、 教学目标 (一)认知目标 1.了解地球公转产生的昼夜长短变化。 2.了解地球上五带的划分。 (二)技能目 学会观察在阳光下物影长度的变化。 (三)情感目标 培养学生树立辩证唯物主义物质是运动的观点。 二、教学重点和难点 1.教学重点：昼夜长短变化现象产生的原因，地球天文上的五带的划分。 2.教学难点：极昼、极夜的产生。 三、教学准备 1. 地球公转和四季更替演示器 2. 地球上五带划分的示意挂图或投影片、地理光盘。 四、教学过程 引言：我们上节课学习了地球的自转和昼夜交替、地球公转与四季更替这两个内容，了解了地球是自西向东自转，产生了昼夜交替、太阳东升西落;地球在自转的同时，又是自西向东绕太阳公转，产生了太阳直射点的南北移动，引起了地球上季节的变化。但地球的公转产生的影响远不止这些，它还会引起昼夜的长短，五带的划分等。今天这节课我们主要学习昼夜长短的变化和地球上的五带。 (三)昼夜长短的变化 1.地球上的季节变化，从天文现象来看，是昼夜长短和太阳高度的周年变化，从天文含义看四季，夏季就是一年内白昼最长、太阳最高的季节，冬季就是一年内白昼最短、太阳最低的季节。我国地处北半球当夏季阳光直射北半球时昼长夜短，冬季阳光直射南半球时昼短夜长。教师指导学生阅读课本表5-4昼夜长短的变化，分析我国从南到北五个城市冬夏昼长情况。 2.南半球的昼夜长短与北半球正好相反，形成季节也相反，北半球以一月为冬季、七月为夏季，南半球以七月为冬季、一月为夏季。 (责任编辑：admin) |