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初一生物教学教案设计：种子的萌发(2)

http://www.newdu.com 2024/11/25 08:11:26 新东方 佚名 参加讨论


    五、教学过程：
    一、导入新棵：
    一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?这些都是我们这节课要研究的内容。
    二、探究过程：
    (二) 种子萌发需要的外界条件
    (1) 学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?”
    (2) 学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
    (3) 每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
    (4) 分发给每组2~4;粒优良大豆种子。
    (5) 各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
    (6) 填观察记录表，如下表：
    123456
    处理方式
    探究的条件水空气温度
    预期效果
    实验结果
    教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。
    (三) 子萌发的过程
    学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的个部分结构的发育状况，回答问题：
    (1) 种子的哪一部分结构先发育?
    (2) 胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?
    (3) 子叶发生了什么变化?
    教师：通过回答以上问题，学生对种子的个部分结构的功能有了更深得了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。
    三、课堂小结
    种子萌发需要的外界条件——种子萌发的过程。
    作业
    课后回家利用两个花盆，用沙子栽培两株植物，一株只浇水，另一株除了浇水外，还施加少量的氮肥，定时观察和记录它们的生长情况。
    课后反思
    本教案通过探究活动，使学生能够设计出探究性实验，从尔激发学生的学习兴趣，同时还有助于培养学生勇于探索的科学品质和同学间的协作精神。
    植物根的生长(2课时)
    第一课时(根尖的结构)
    一、教学目标：
    1、 知识目标： 识别植物根尖的基本结构及相关特点
    2、 能力目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力
    3、 情感目标：培养学生实事求是的科学态度
    二、教学重点：
    识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。
    三、教学难点：
    1、描述根尖各部分的细胞结构特点。
    四、课前准备
    1、学生准备
    (1) 预习本课，观察教科书中的图5-3。
    (2) 课前培养：利用培养皿培养小麦(大麦)种子，使其长出树条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度)，使根毛大量长出。
    2、教师准备
    (1)根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。不同之处：一是准备小麦(大麦)种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片(用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点)。
    五、教学过程
    一、导入新课
    教师出示资料：
    1、 人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
    引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快?根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等。以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。
    二、探究过程
    (四) 观察“根尖模式图”，掌握根尖的基本结构。
    (五) 实验方案
    1、 用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。]
    2、 用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。
    用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的?你还观察到哪些结构?
    三、 课堂小结
    引导学生回顾本节内容。理清思路：根尖的结构
    作业：课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区
    课后反思：本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，是学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，使学生自觉地成为学习的中心和主体，以达到新的《生物课程标准》的要求和培养学生探究意识的目的。
    第二课时(根的生长)
    一、教学目标：
    1、知识目标：1说出各部分的主要功能。
    2、描述根生长的原因。
    2、能力目标：培养学生的实验探究能力
    3、情感目标：培养学生参与社会和为社会服务的观念和热爱祖国的良好素养
    二、教学重点：
    探究根的生长部位，描述根生长的原因。
    三、教学难点：
    探究根的生长部位实验。及各部分的主要功能
    四、课前准备：
    1、学生准备：查询书籍、录象、网站，搜集一些有关绿色植物对水和无机盐的吸收、水土保持方面的资料。
    2、教师准备：(1)准备教科书第61页探究“根的生长部位”的实验材料用具(如长出2cm幼根的红豆的幼苗)。
    (2)查询书籍、网站、录象，搜集一些有关根对水和无机盐的吸收作用和水土保持方面的资料。
    五、教学过程：
    一、导入新课：
    株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
    引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快?根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等。以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。
    二、探究活动：
    实验方案 ：学生4人一组进行实验。
    1、用放大镜观察根尖(长出2cm的红豆根)，说出伸长区的外形特点。
    2、 提出探究问题：根尖什么部位生长最快?观察前一天切去根尖的根是否生长?想一想为什么?
    取一株根长约2cm的红豆苗，给幼根的各部位作标记，测量长度，认真培养，待生长24h后再作对比。
    教师巡回指导，随时提示根尖所作标记的部位、长度和距离，应注意的事项等/组织学生讨论：标记做几条合适?如果画不上标记，应怎样处理?做标记是应注意哪些方面?这个实验证实了什么?什么部位能迅速伸长而使根的长度不断增长?进而总结出根生长的主要原因。
    引导学生讨论，为什么移栽植物时一般要带土?根吸收水和无机盐的主要部位是什么?联系实际，举例说说根的经济价值。
     (责任编辑：admin)
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