初一生物教学示例：第二册5、1生殖
http://www.newdu.com 2024/11/25 06:11:22 新东方 佚名 参加讨论
第一节 生殖 生殖是生命基本特征之一。在前面所学的知识中，已零星有一些生物生殖特点出现过。在此基础上，本节教材系统地进行了归纳整理，提出了有性生殖和无性生殖的概念，并着重介绍了无性生殖，最后介绍了营养生殖的四种常用方法。 教法指导 一、授课思路与方法 1.可组织学生观看录像。看录像前提出一些问题，让学生带着问题有目的地去观看。看后，教师要充分调动学生积极性，利用归纳比较等科学方法对所观看的内容加以分析总结，教师对某些难点作适当引导。 2.压条、扦插、嫁接、分根是果树栽培中常见的营养繁殖方式，观看录像后可再作适当演示，加深学生印象，以利于实践应用。 二、课时安排 本节共安排1课时。 教案实例 一、教学目标 ㈠认知目标 1.了解有性生殖和无性生殖的概念。 2.了解无性生殖的分类。 3.了解嫁接、扦插、分根、压条等营养繁殖方式。 ㈡技能目标 通过对所观内录像内容的归纳总结，提高学生分析、比较、归纳能力。 ㈢情感目标 通过对嫁接、扦插等的学习，培养学生用理论指导生产实践的意识。 二、教学重点与难点 1.教学重点：无性生殖的概念及分类。 2.教学难点：有性生殖和无性生殖的区别。 三、教学准备 录像、四种人工营养繁殖的挂图或演示所需的实物。 四、教学过程 ㈠新课引入 自然界中没有永生的生物，它们都有一定的寿命。但它们的种族为何能延续下去呢?是通过生殖。今天我们通过录像来学生这一节。 ㈡有性生殖 1.提出问题 ⑴蝗虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类、被子植物的生殖过程中分别有什么细胞出现? ⑵以上这些生物的生殖有什么共同点? 2.观看录像 让学生带着以上二个问题有目的地观看录像中相关内容。 3.学生分析比较，教师总结归纳 这些生物在繁殖过程中，都出现了精子和卵子等生殖细胞，且经两性生殖细胞的结合产生了受精卵，从而繁殖出下一代。 我们把这种经两性生殖细胞结合，产生后代的生殖方式，叫有性生殖。 那么是否所有的生物都进行有性生殖这种生殖方式呢? ㈢无性生殖 1.观看录像，提出问题 让学生观看录像中无性生殖一部分，然后提出以下几个问题： ⑴哪些生殖方式不需要两性生殖细胞的结合? ⑵什么叫无性生殖? ⑶每种无性生殖方式的代表生物分别有哪些? 2.分析归纳 不需要两性生殖细胞结合就能产生后代的生殖方式叫无性生殖。无性生殖的方式有： ⑴细胞分裂。通过细胞分裂，使个体一分为二，产生两个新个体。如细菌、衣藻、草履虫等单细胞生物。⑵出芽生殖。在成体上长出芽体，芽体长大后脱离母体，成为新个体。如酵母菌，水螅等。⑶孢子生殖。利用孢子进行繁殖。如真菌、苔藓植物、蕨类植物等。⑷营养生殖。利用根、茎、叶等营养器官来繁殖。如马铃薯、番薯、石莲、秋海棠、柳树等。 ㈣营养生殖的四种类型 1.观看录像中相关内容。 2.结合挂图、实物，请学生根据录像中的知识逐一分析营养生殖的四种方式，教师作适当引导并进行演示。 ⑴分根。有此植物在靠近地面的茎或根上能长成枝条，这些枝条上有根，将它们分开，就能形成多个独立的植株。 (责任编辑：admin) |