七年级生物教案：第三册走进青春(2)
http://www.newdu.com 2024/11/25 06:11:47 新东方 佚名 参加讨论
下面我请同学们回答一个问题：假如老师让你从莞中找一位叫刘涛的老师，取份该校的学习心理辅导资料，你会怎么做? (学生)：A：、、、、、、 B：、、、、、、 C：、、、、、、 多数同学都是说约朋友一起去，这是为什么呢? (学生)：A：、、、、、、 B：、、、、、、 C：、、、、、、、 以上同学们的回答说明了一个问题，就是进入青春期的同学们有事愿意和同学们商量，愿意与同学们在一起，这就是青春期心理发展的一个特点：请看到课本第37页。“心理自画像”。心理学家把你们这一时期称为“心理上的断乳期” ，青春期充满了矛盾，例如、、、、、、、??(请同学们回答)，这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象，这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。 二、成长不烦恼(板书) (老师)：你认为应该怎样调控内心心理矛盾? 例如：在情绪不好时、、、、、 在感到孤独寂寞时、、、、、、 在感到压力太大时、、、、、、 保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔! 青春已经悄悄地来到了我们的身边,那么我们对青春有什么感受呢?这就是今天要讲的内容，第二节感悟青春(板书)。 在青春期中，同学们可能会有种种误区，下面老师就讲讲青春期容易有哪些误区呢? 一、 青春误读(板书) 请同学们看到情景一(多媒体展示)：小亭和小凤是同班非常要好的同学，她们通常在一起说笑,有时, 看到其他同学的一些生理特点,例如个子，长相等，她们通常笑得前俯后仰。我们来展开讨论：你认为该不该谈论青春期的生理变化?取笑别人是否 合适?如果你被别人取笑,你会有什么感觉?(请同学们讨论) 学生：A：、、、、、、 B：、、、、、、 C：、、、、、、 对于青春，我们充满了好奇，因此我们要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。 老师通常听到同学们说：“我独立了”，并且有一些同学吸烟，喝酒，穿奇装异服，他们认为这种方式就是表明长大了，你认为是吗?你认为的长大了，“酷”应该是怎样的? 学生：A：、、、、、、 B：、、、、、、、 C：、、、、、、 我们要学会真正的独立，那是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。请同学们看一下第二个情景： 情景二:(多媒体展示) 小琼和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种名义找小琼去逛街或去玩。一个学期过去了，小琼和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动。在我们同学中有没有这种现象发生呢? 同学之间相互交流并发表你对这件事的看法。如果你是王东或小琼，你应该怎样去做呢?我们应该如何避免早恋。(多媒体展示) 1、 宜泛不宜专:异性交往要尽量广泛。2、宜短不宜长:交往中要注意时间宜短，范围宜广，不要形影不离。3、宜疏不宜密：不要过于频繁的交往。 进入青春期以后，我们同学可能对青春有许多想象，你觉得青春可以与哪些词来联系起来? 二、青春畅想(板书) 请看到课本41页。当我们想到青春时，会想到许多美好的事物，青春是否仅仅代表秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿呢?它是否意味着一种新的精神世界? 青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，更多的体现在一个人的心态，气质，想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。 (提问)：决定青春的最重要的因素是什么呢? 青春是活力的象征，它蕴涵着智慧，勇敢和意志。(多媒体展示) [课堂小结] 随着年龄的增长，我们已经走进了青春，在青春期中，希望同学们在成长中不烦恼。在青春期中，行为和心理上可能会有一些错误认识，误区，希望同学们能走出误区，正确地解读青春的意义。进行青春畅想。 板书设计： 第四课 欢快的青春节拍 第一节 走进青春 一、 青春悄悄来 二、 成长不烦恼 第二节 感悟青春 一、 青春误读 二、 青春畅想 (责任编辑：admin) |