七年级生物教案：第四节 种子植物
http://www.newdu.com 2024/11/25 01:11:44 新东方 佚名 参加讨论
一、裸子植物 教学目标 1.通过了解裸子植物形态结构、生殖和生活习性的特点，进而了解裸子植物的主要特征，并了解裸子植物的经济意义。 2.通过对松树雌、雄球花;球果及叶片横切等的观察，进一步培养学生的观察能力和实验能力。 3.在引导学生对松树的球花、球果与桃树的花、果实的比较和对松树与铁线蕨的比较，从而归纳出裸子植物主要特征的过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。 4.通过裸子植物与蕨类植物的比较，使学生逐步树立生物进化的基本观点;通过松树的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点;通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。 教学重点、难点分析 1.重点分析： 松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这两部分知识能使学生更好地理解裸子植物比蕨类植物高等，更适于在陆地生活，由此认识到裸子植物在进化上所处的位置。所以松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征应确定为本节的重点。 前边学过的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，在生殖过程中孢子显著，且脱离母体发育，称为孢子植物;而裸子植物和被子植物在生殖过程中都能产生种子，称为种子植物。孢子和种子都脱离母体发育，但孢子只是单细胞的生殖细胞，而种子则属于生殖器官，其结构远比孢子要复杂得多，加之种子有种皮保护，所以使它抗旱能力比孢子要强得多，这样就决定了种子植物比泡子植物更适于陆地生活。因此，种子植物与孢子植物的概念也应作为本节的重点。 2.难点分析： 学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的雌、雄球花和球果观察很少，这样对了解两类植物的区别，及裸子植物的主要特征，增加了困难，所以松树的球花及球果的结构应作为本节难点。 松的生殖过程比较复杂，其受精过程与蕨类植物不同，与绿色开花植物也不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，这样就决定了松的生殖过程也应作为本节的难点。 本节课要观察的内容较多，不仅要让学生观察到雌、雄球花的着生位置，了解两者主要的不同，观察到球花和球果的不同，而且观察球花、球果要与绿色开花植物的花、果实进行对比;还要观察较为复杂的松叶结构，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的难点。 教学过程设计 一、本课题参考课时为一课时。 二、教学过程： (一)引言的教学 出示松树、桃树、槭树等种子植物标本，请学生指出它们的名称，并提出问题：这些植物一般是以哪种器官来进行繁殖的? 当学生答出种子时，可让学生明确这些通过种子繁殖的植物叫种子植物。而前边学过的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物在生殖过程中都不产生种子(这点也可以作为一个问题，让学生回答)，但是产生孢子，孢子显著。而且脱离母体发育，所以这三类植物叫孢子植物。在学生了解了孢子植物和种子植物的概念后，还要让学生知道种子的结构比孢子要复杂得多，而且其外有种皮保护，所以种子植物比孢子植物更适于在陆地生活，它是植物界中最高等的一类植物。 (二)裸子植物和被子植物的本质区别 先提出问题，我们平时买来的带硬壳的松子是松树的何种器官?买来的杏仁是何种器官?当学生答出：都是种子时。可让学生观察，松树的带种子的雌球果和杏的果实，提出观察思考题：松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上?种子是否裸露?(雌球果选择鳞片裂开的，这样的雌球果俗称松塔;观察杏的种子，可先把杏纵剖开，再把内果皮砸开)学生通过观察比较，明确松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的;杏的种子长在果实内，种子不裸露。松树的雌球果和杏的果实，其相同点是：都有种子。不同点是：松树的种子外边没有果皮包被，种子裸露;杏的种子外边有果皮包被，种子不裸露。因此他们虽然同属于种子植物但属于不同的类群，前者种子裸露属于裸子植物，后者种子有果皮包被属于被子植物。由此引出裸子植物的课题。 (三)关于裸子植物的教学 1.松树： (1)生活习性： 让学生根据自己平时在自然界中，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环境，然后展示松树的生境图(生活在高山岩石上的松树)，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至岩石的缝隙中。 (2)形态结构： 事先给学生准备好油松和白皮松的枝条，让学生从叶的形态上找出适应干旱陆地生活的特征，并思考为什么?当学生观察到针形的叶，并答出，针形的叶可以防止体内的水分过多地散失出去时，可告诉学生针叶常常成束生长，让他们继续观察以上两种松都是几针一束的，学生观察后能答出，其中一种是两针一束，另一种是三针一束。此时，告诉学生两针一束的是油松，三针一束的是白皮松，使学生了解松叶几针一束，是区分各种松树的一个重要依据。 下面请学生结合生活在岩石上松树的挂图，找出根和茎在形态上的适应特点，并思考为什么?若答不出来，可启发学生，松树是高大的乔木(讲清乔木与灌木的概念)，它的根系会怎样，为何土壤干旱贫瘠时，还能郁郁葱葱。学生能答出：它的根系十分发达，可以吸收土壤深处的水分和无机盐，它的茎很粗壮，可以把根吸收的水分和无机盐较快地向上运输。并起到很好的支持作用，抵抗恶劣的陆地环境。 接下去让学生在显微镜下观察松叶横切面的切片，提出观察思考题：①松叶有哪些与生活习性相适应的结构特点?②这些特点对它的蒸腾作用会产生什么影响?观察时可要求学生对照课本上松叶横切面图，按照由外向内的顺序，并注意与蚕豆叶对比进行观察。强调观察的重点：表皮细胞的大小、细胞壁厚薄、排列状况、有无角质层、气孔特点。学生经观察、思考、讨论后能答出：松叶与生活习性相适的结构特点有：它的表皮细胞很小、细胞壁厚、排列紧密，有角质层，气孔深陷在表皮下面，这样的结构特点，使针形的松叶能进一步减少蒸腾作用。 最后，由教师简要小结一下，松树与生活习性相适应的形态结构特点。 (3)生殖： 事先准备好带有雌、雄球花和成熟球果(珠鳞开裂，内有种子)的松树枝条，充分利用标本和松生殖过程的剪贴图(或挂图)，加强直观性，以利于学生对这部分知识的了解。 首先让学生对照挂图观察松枝上雌、雄球花的着生位置，然后用放大镜观察雌、雄球花的内部结构，提出观察思考题：①雌、雄球花分别着生在松枝的什么位置上?②它是雌雄同株还是异株植物?③雌、雄球花内部各有什么主要结构?学生在观察思考后回答：雄球花着生在新枝的基部，雌球花着生在顶部，所以，松是雌雄同株的植物。春天，在雄球花里能产生大量花粉，在雌球花内，生有胚珠，其内有卵细胞。学生回答后，可让他们在显微镜下观察花粉，并用放大镜仔细观察胚珠外有无子房壁包被，提出问题：①花粉带有的气囊在传粉时有何意义?②在雌球花内着生的胚珠是否裸露?(此问题解决，除认真观察雌球花外，还可认真观察成熟的球果，联系球果内裸露的种子考虑)学生经观察能答出：花粉具有气囊利于风媒传粉，通过风把花粉传送到雌球花上。雌球花内着生的胚珠是裸露的，无子房壁包被，这样胚珠形成的种子也裸露，无果皮包被。 学生了解了松的雌、雄性生殖器官后，可利用剪贴图或挂图，了解生殖的过程。提出问题：①松树从传粉、受精到种子成熟需要多长时间?②球果是由什么结构发育来的?其内的种子有何特点?为什么?③松的生殖过程与生活习性相适应的特点是什么?这部分内容，可充分利用剪贴图和学生已学过的知识，在教师的启发下，由学生归纳出生殖的过程，并回答有关问题。边启发、边贴剪贴图、边由学生答出：春天时，雄球花内产生的花粉借助风散落到雌球花的胚珠上，并在胚珠内萌发形成花粉管，其内的精子与卵细胞融合形成受精卵，由受精卵发育成种子的胚。此时，胚珠也就发育形成种子，雌球花也就发育形成球果了。从头年春天开始传粉到第二年秋天球果才成熟。 球果内的种子带有翅，可随风飘散，在适宜的条件下，萌发长成一棵新的松树。从松的整个生殖过程来看，受精过程已脱离了水的限制，所以比蕨类植物更适于在陆地生活。 最后，教师小结一下松的生殖过程，强调松与生活习性相适应的特点是：受精过程完全摆脱了水的限制，所以它能生活在干旱的地方，比蕨类植物高等，是真正的陆生植物。 2.其他的裸子植物： 让学生观察侧柏、圆柏、银杏、水杉等裸子植物的标本或实物，了解这些裸子植物广泛分布在我国陆地上。 3.裸子植物的主要特征： 让学生与孢子植物和被子植物对比归纳出：裸子植物都能产生种子，胚珠裸露无子房壁包被，因此，种子裸露无果皮包被。并与蕨类植物对比归纳出：裸子植物根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水，所以，适于生活在干旱的地方。 教师进一步小结裸子植物的主要特征。 4.裸子植物的经济意义： 给学生放我国各种各样的裸子植物及其经济意义的录像或投影片，使学生了解我国裸子植物资源丰富，居世界之首，是裸子植物的故乡，从而培养学生的爱国主义精神。让学生根据录像内容及日常的生活经验、讨论归纳出裸子植物的经济意义。 复习巩固题：松为何比铁线蕨更适于在陆地生活?裸子植物与绿色开花植物最主要的不同是什么? 【板书设计】 第四节 种子植物 一、裸子植物 (一)松树 1.生活环境：干旱、贫瘠的陆地。 2.形态结构： 3.生殖：受精过程脱离了水的限制。 (二)其他的裸子植物 杉、侧柏 (三)裸子植物主要特征 1.胚珠裸露无子房壁包被;种子裸露无果实包被。 2.根、茎、叶都很发达，受精过程不需要水。 二、被子植物 教学目标 1.通过本课学习，理解被子植物的主要特征，了解植物分类的单位和方法，并掌握双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别;了解被子植物几个科的主要特征，及常见种类和经济价值。 2.初步学会采集植物与制作腊叶标本及观察和解剖花、果实的基本方法，继续培养观察和实验能力。 3.通过对双子叶植物和单子叶植物的比较，及对几个科的主要特征的归纳和识别等，继续培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。 4.通过了解常见几科被子植物的经济价值，继续树立生物科学的价值观。 重点、难点分析 1.重点分析： (1)被子植物的主要特征决定了它们能适应各种复杂的陆生环境，成为自然界中分布最广、最高等的一类植物。因此，对这一特征的理解，能使学生更好了解被子植物在进化上所处的位置，所以被子植物的主要特征应作为本课重点。 (2)单子叶植物纲和双子叶植物纲的主要知识，不仅有助于比较系统地复习绿色开花植物中单、双子叶植物几种器官的主要区别，巩固前边所学知识。而且有助于理解，分类单位越大，植物具有的相同特征就越少，区别就越大，“纲”是较大的分类单位，所以不同纲的植物就有较大的差别。另外，通过对两纲主要区别的归纳，还有利于培养学生的分析能力。通过以上分析看出：两纲主要区别也应是本课重点。 (3)“科”是分类中的一个重要单位，是识别被子植物时首先要考虑的单位。而识别科的主要依据是花和果实，不同科的花和果实等特征是不同的，所以分科的主要依据及科的主要特征同样也是本课重点。 (4)植物标本在科研和教学中都有非常重要的作用，花和果实是分科的主要依据，对花和果实正确的观察和解剖的方法，有助于学生了解科的主要特征，而标本制作和花、果实的观察解剖都有助于培养学生的观察和实验能力，所以这两方面的内容也应是不能忽视的重点。 2.难点分析： ①对被子植物是怎样按等级法分门别类的，特别是对分类单位越小，所包括的植物共同特征越多，分类单位越大，所包括的植物共同特征越少，学生会感到难以理解，所以被子植物分类方法应用为难点。 ②植物花的结构比较复杂，加之有些花又比较小，这样解剖和观察花都有较大难度，所以解剖和观察花的方法也应作为难点。 教学过程设计 一、本课题参考课时为4课时。 二、第一课时：被子植物的特征和分类 1.播放一些被子植物的录像或投影片，使学生了解被子植物广泛分布在陆地上，与人类的关系十分密切。这与它们的形态结构、生殖特点有密切关系。 2.前边学生已经了解了绿色开花植物，而且上节课他们还分别观察了松的球果和桃的果实，在此基础上可让学生归纳出绿色开花植物即被子植物的主要特征。为做到有的放矢，可给学生出几道复习题：①被子植物与其他各类植物相比较有几种器官?②与裸子植物相比较，被子植物的胚珠及种子是否裸露?(可回想观察过的松的球果和桃的果实)③被子植物的受精过程和方式与其它各类植物相比较有何特点?④被子植物一般通过何种组织输导水分?学生经思考后能答出：被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，胚珠外面有子房壁包被，种子的外面有果皮包被，它的受精过程不需要水，受精方式是双受精，这是被子植物特有的受精现象(这部分知识学生若答不出来，可用投影片或剪贴图再复习一下)。被子植物输导水分一般通过导管。 3.在学生归纳出被子植物主要特征的基础上，让学生继续分析讨论;这些特征是被子植物与陆生环境相适应的特点吗?为什么?学生思考讨论后能答出：面对复杂的陆生环境、被子植物的胚珠有子房壁包被，种子有果皮包被，胚珠和种子都受到了很好的保护;各种各样的果实又很利于种子的散布;受精过程离开了水，使它不会像蕨类植物那样，只适于生活在阴湿的陆地，有导管这样发达的输导组织，使它运输水分的效率大为提高，这些特点都反映出被子植物对复杂的陆生环境的很好适应。 (责任编辑：admin) |
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