初一生物教学教案：第一节 藻类植物(2)
http://www.newdu.com 2024/11/29 05:11:12 新东方 佚名 参加讨论
3.营养方式： 在学生了解了水绵细胞结构之后，对水绵的营养方式就不难理解。可以让学生回忆一下“叶绿体有什么作用?”“什么是光合作用?”等问题，再联系水绵细胞也有叶绿体，自然它的营养方式与绿色开花植物相同。它们都能通过光合作用把无机物合成有机物，来维持自己的生活。这样，“自养”的概念也就很自然地形成了。最后教师强调指出：像绿色植物那样，利用自己制造的有机物来维持生活的营养方式，叫做自养，它是各类绿色植物共有的一个重要特征。 在巩固本课时，可联系上面学习过的水绵生活习性，请同学们思考，在阳光充足时，为什么水绵往往形成丝团漂浮在水面上? 三、第二课时： (二)其他的藻类植物 1.先复习水绵的形态结构特征，然后再让学生思考，联系一下生活实际，你们还知道哪些植物属于藻类植物，由此引入本课题。 2.学生会提到海带、紫菜或其他藻类植物。此时，教师出示海带、紫菜的标本(或投影片，如有海带、紫菜的生活环境录像更佳)，供学生观察、分析、比较。让学生对照课本有关内容及图解(图I-63、I-64)，讨论以下各题： (1)海带、紫菜植物体分几部分? (2)它们是单细胞还是多细胞个体? (3)植物体有无根、茎、叶等器官? (4)海带、紫菜呈现什么颜色?体内还含有叶绿素吗? (5)它们的营养方式是怎样的?与水绵相同吗? 在学生充分讨论，并回答以上问题后，教师可归纳总结，突出以下几点： (1)海带、紫菜是多细胞的植物体，结构也很简单，都没有根、茎、叶等器官。海带植物体分三部分，下面是根状物、往上是带柄和叶状体;紫菜的植物体是薄而柔软的叶状体，基部是根状物。根状物不具有根的结构，也不起吸收水分和无机盐的作用，它只起着固着作用，所以不是根;叶状体无叶片的结构，所以也不是叶。 (2)海带、紫菜的叶绿体里，除含叶绿素外，还分别含有大量的藻黄素和大量的藻红素，所以分别呈褐色和紫红色。由于它们都含叶绿素，所以与水绵一样，营养方式也是自养。 学生已经了解了多细胞的藻类植物，如水绵、海带、紫菜后，还要让学生了解藻类植物中的单细胞种类。 先给学生展示一滴池水中的藻类植物(可以用录像或投影片)，使学生对衣藻的生活环境有一个初步的了解，然后再专门演示衣藻的投影片，提出讨论题：①衣藻是单细胞还是多细胞构成的植物体?②细胞内有无叶绿体?组织学生观察、思考、讨论后回答：衣藻是由单细胞构成的，细胞内有叶绿体，可以请学生具体指出衣藻内的杯状叶绿体。 (三)藻类植物的主要特征 这部分教学可采用比较、归纳的方法进行，让学生思考讨论：水绵、海带、紫菜、衣藻在生活环境、植物体结构、营养方式上有哪些共同的地方，这样就可归纳出藻类植物的主要特征：1.结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;2.细胞里有叶绿体，能进行光合作用;3.大都生活在水中。 (四)藻类植物对自然界和在经济上的意义 本部分可组织学生自学和讨论进行教学。 1.展示藻类植物通过光合作用制造有机物放出氧气的投影片，组织学生讨论：藻类植物对自然界的意义?学生可以答出：藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 2.展示藻类植物经济意义的投影片或者录像片。提出藻类植物在经济上有什么意义的讨论题，学生观察讨论后回答：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。 小结：藻类植物对自然界及对人类在经济上有十分重要的意义，随着科学的发展，我们会从藻类植物中提取出更多的对人类有用的成分。 复习巩固题： ①绿色植物的植物体一定都是绿色吗?为什么? ②藻类植物比绿色开花植物低等，为什么? ③赤潮现象常引起鱼体大量死亡，为什么? 阅读：P97一滴池水中的藻类植物。 我国的海带养殖。 【板书设计】 第九章 植物的主要类群 第一节 藻类植物 一、水绵 1.生活习性：池塘、小溪 2.形态结构： ①绿色丝状体 ②多细胞个体 ③叶绿体带形呈螺旋状排列(内含叶绿素) 3.营养方式——自养(能进行光合作用、自己制造有机物) 二、其它的藻类植物 1.海带 2.紫菜 3.衣藻 三、藻类植物的主要特征 结构简单，单细胞或多细胞个体、无根、茎、叶分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，大都生活在水中。 四、藻类植物对自然界和在经济上的意义。 小资料 灰藻的采集和培养 一、实验准备： 称取1克硝酸钾、0.25克氯化钾、0.25克硫酸镁、0.25克磷酸二氢钾和0.2毫升1%的硫酸亚铁，溶在盛有1000毫升蒸馏水的大烧杯里，再倒入10克琼脂后加热，溶化后倒入试管备用(约占试管的1/4)。 二、方法步骤： 1.采集衣藻。春末夏初，气温在10～20℃时，可以在有机物丰富的静水中，用勺子或碗舀取衣藻，如果衣藻较多时，可以发现水面上常呈云彩状。 2.培养衣藻： (1)把注入培养基的试管在高压(14.7×104帕)下灭菌40分钟，取出摆成斜面。 (2)在无菌条件下，用接种环把衣藻接种在已经自然冷却的斜面上。 (3)在光照充足，室温22℃的条件下培养。 三、实验结果： 培养3天后，可在显微镜下找到不游动的衣藻。7天后，可见培养基变绿。 这种培养方法的优点是：保存时间长(低温下在冰箱里可保持1年以上);有利于纯种的培养;观察方便，只要在载玻片上衣藻群体上滴一滴水，5分钟后就可在显微镜下看到游动的衣藻。 附：培养基配制的其它方法 用土壤浸出液配制固体培养基，把土壤浸出液加1%琼脂，加热消毒后即成为固体培养基也可用来培养衣藻。 (责任编辑：admin) |