初二历史复习资料新中国的诞生同步练习题
http://www.newdu.com 2024/11/24 10:11:41 新东方 佚名 参加讨论
中考网编辑整理《初二历史复习资料新中国的诞生同步练习题》，我们会第一时间为广大学子及家长发布最新的初二资讯动态，各大中学学校信息简介等信息，方便考生为中考打下坚实基础！ 第七单元 走向现代世界 第六课新中国的诞生第一课时两种命运的决战 第七单元 走向现代世界 第六课新中国的诞生第一课时两种命运的决战 课程标准 4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它(他)们 是如何影响当代中国和世界面貌的。 5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。 6-5 在世界文明的进程中， 了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。 教学目标 知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因;了解政治协 商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变， 培养学生发现、思考历史问题能力，形成正确的历史观念。以及培养收 集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。 过程与方法：对 比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发 展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群 众对共产党的支持的史实，学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。 情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养学生热爱中国共产党的情感，也认识到 人民群众 是革命的主力军。通过学习，培养学生从不同角度分析和解释历史 现象，培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神。 教材线索 [新课导入] 想象导入 放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，提问如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么?(和平。但他们有没有得到和平呢?让学生在当时人们渴望和平的情感体验中 导入新课。) [两种命运的决战] 1.腐败的国民党统治区 (1)让学生看阅读卡提问：“为什么说国民党提出 的主张代表着中国的黑暗命运?”(因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。) (2)引导学生阅读教材文本提问：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面?”(国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治;在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。) 2.根据地的发展 (1)指导学生观察图7-73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举?”(人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。) (2)让学生观看图7-74、7-75，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题?”(财政经济困难的问题。) (3)归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面?”(政治上，人民政权实行民主选举制度;经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。) (4)让学生学生回归现实社会，组织延安精 神大讨论。议题1“延安精神是否过时?” 议题2“怎样继承和发扬延安精神?” (5)指 导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。 3.重庆谈判和全面内战的发动 ③指导学生阅读教材后，(1)说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。 (2)模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判?让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。 (3)蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。 小结 略。 课程标准 4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它(他)们 是如何影响当代中国和世界面貌的。 5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。 6-5 在世界文明的进程中， 了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。 教学目标 知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因;了解政治协 商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变， 培养学生发现、思考历史问题能力，形成正确的历史观念。以及培养收 集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。 过程与方法：对 比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发 展，了解解放战争时期重庆谈判、主要战役等人民群 众对共产党的支持的史实，学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗的精神。通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。 情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养学生热爱中国共产党的情感，也认识到 人民群众 是革命的主力军。通过学习，培养学生从不同角度分析和解释历史 现象，培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神。 教材线索 [新课导入] 想象导入 放一段抗日战争中人民遭受战争苦难的录像，提问如果你是录像里的一个中国普通老百姓，抗战胜利后，最大的愿望是什么?(和平。但他们有没有得到和平呢?让学生在当时人们渴望和平的情感体验中 导入新课。) [两种命运的决战] 1.腐败的国民党统治区 (1)让学生看阅读卡提问：“为什么说国民党提出 的主张代表着中国的黑暗命运?”(因为国民党的首要任务是消灭共产党，即准备发动内战，因此是黑暗的命运。) (2)引导学生阅读教材文本提问：“国民党统治区的腐败表现在哪些方面?”(国民党在政治上实施独裁专政，压制民主，实行特务统治;在经济上少数官僚掌握了大量财富。国统区物价飞涨，人民生活困苦，而且完全没有民主和自由。) 2.根据地的发展 (1)指导学生观察图7-73请学生描绘图中人物的动作、表情，思考：“为什么人民积极参加选举?”(人民得到了民主选举的权利，翻身做主人了。) (2)让学生观看图7-74、7-75，提问：“大生产运动解决了根据地的什么问题?”(财政经济困难的问题。) (3)归纳：“共产党领导的革命根据地，其欣欣向荣表现在哪些方面?”(政治上，人民政权实行民主选举制度;经济上，通过大生产运动，财政经济困难的问题得到解决，人民生活有了保障。) (4)让学生学生回归现实社会，组织延安精 神大讨论。议题1“延安精神是否过时?” 议题2“怎样继承和发扬延安精神?” (5)指 导学生看阅读卡“胜利的灾难”，综合上述结论，通过对比，进一步得出人民拥护和信任共产党的结论。 3.重庆谈判和全面内战的发动 ③指导学生阅读教材后，(1)说一说蒋介石暂时做出和平姿态的原因。 (2)模拟历史，如果你是毛泽东，面对蒋介石的邀请，是否会应邀赴重庆参加谈判?让学生分析几种可能性。引出：共产党人诚心诚意谈判，尽一切可能争取和平民主。 (3)蒋介石发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。 小结 略。 (责任编辑：admin) |